润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作

余建国

摘要：

随着教育改革进程的不断加快，教育活动及教育内容越来越多元化，学校推进的教育教学活动不再是只关注学生的学科成绩，同样关注学生的心理发展与思想道德建设。这要求教师重视学生德育教育，作为初中班主任，其责任重大，不仅需要做好班级管理，而且需要管理学生成长，以身作则，加强德育教育，真正做到润物无声，用爱心播种希望，从而提升初中生的综合素养。

关键词：初中班主任；学生成长；德育教育；心理发展；思想道德建设

在现代化教育进程中，教育课程改革逐渐深入，对于教育工作者提出了更高的要求。在教育教学活动中，初中班主任需要重视学生的综合素养培养建设工作，认识到德育教育的重要性，并给予学生正确的引导，促使学生以积极向上的心态面对生活、面对学生，从而帮助学生形成正确的人生观与价值观。在初中教育教学中，德育教育至关重要，作为初中班班主任需要采取有效措施来优化德育教育，以此实现学生的身心健康成长。

1.润物无声，用爱心播种希望--初中班主任推进德育教育的重要性

处于初中阶段的学生，走向青春期，此时学生的心理活动多变，同样学生的心理情绪起伏波动明显，在外界因素的刺激下很容易产生叛逆心理^[1]。在日常学习中，如果学生遇到困难，就会出现厌烦情绪，这对于学生课程学习及身心成长来说十分不利。面对这种情况，作为初中班主任应当根据学生的青春期发展特点，加强德育教育，以积极的思想认识引导学生健康成长，优化学生的心理建设，帮助学生积极向上的心态投身于课程学习当中。对于初中生成长发展而言，德育教育必不可少，在学生成长过程中会受到各种各样的不良诱惑，比如网络游戏、早恋等等，处于青春期的学生其心理、生理发展有待成熟，对于外界不良诱惑的抵御能力比较差，因此初中班主任必须充分德育教育，以正确的价值引导帮助学生明辨是非，树立正确的价值观，以便抵御不良诱惑。比如在教育教学中，初中班主任可借助信息技术帮助学生认识并了解更多的新鲜事物，拓宽学生的知识面，丰富学生的知识积累，以避免学生自主探索不良知识^[2]。在此过程中，初中班主任应当加强德育教育，帮助学生避开外界负面影响，使其端正学习态度、明辨是非。除此之外，初中班主任在推进德育教育过程中，需要注重德育教育方式方法，并把控好德育教育实施力度，以免影响德育教育效果。

2.用爱铸就希望，初中班主任加强德育教育，提升德育教育效果的有效途径

（1）关心呵护学生，搭建友好师生关系

在日常教学活动中，和谐友好的师生关系是顺利推进教学活动，有效提升学生学习效率的前提，同样也是加强德育教育的关键。所以作为初中班主任需要多多关心呵护学生，与其构成良好的师生关系，时刻关注学生心理发展，及时沟通交流，加强德育教育指引，以优化学生的思想道德建设。在推进德育教育过程中，初中班主任需要主动关系学生，协调好师生关系，对于学习上或是生活上存在困惑的学生给予支持与鼓励，提升学生对班主任教师的信任感。学生在班主任教育的重视与关心下成长，可有效调动学生的学习积极性，也可促进其心理健康，有利于初中班主任更好地推进学生德育教育工作^[3]。作为初中班主任需要充分发挥自身的引导协调作用，教会学生与他人和谐相处，引导学生与学生之间加强合作，在此基础上，协调好学生与其他任课教师之间的关系，拉近学生与学生之间、教师与学生之间的距离，增进感情，创设和谐优化的学习环境。初中班主任应当深入到学生之中，与学生进行深度交流，关注学生的心理变化，一旦发现学生出现心理困惑，应当帮助其解决，加强学生心理建设，促使学生摆正心态，以保障学生的身心健康成长。此外，初中班主任需要紧紧围绕青春期学生成长特点，了解并掌握学生的情感波动与心理情绪，重视青春期男女生关系问题，从学生角度出发，加强德育教育引导，使学生正视学生关系，缓和学生之间的关系，以此提升德育教育效果。

（2）以身作则发挥榜样力量，给予学生适时引导

初中班主任是一切教育教学活动的直接组织者，其必须具备较高的综合素养，以保证德育教育工作的顺利推进。处于初中阶段的学生，好奇心及模仿能力都比较强，所以初中班主任应当时刻关注自己的行为举止，以免给学生带来不好的影响。在德育教育中，作为初中班主任应当以身作则发挥榜样力量给予学生适时引导，夯实自身的思想道德素质。在日常德育教育过程中，班主任需要在加强学生德育理论知识教育的基础上，优化学生的思想道德建设，提升学生道德品质，以促进学生未来发展。坚定道德立场，班主任需要根据教材内容及德育教育大纲要求，贯彻落实德育教育，帮助学生树立正确思想道德观念。比如初中班主任教师可以身作则，随手拾起地上的垃圾杂物，在潜移默化中培养学生的环境保护意识，促使其自觉主动地保持班级的干净整洁。此外，作为班主任应当充分尊重学生，给予学生平等的话语权，使学生积极踊跃表达自己的想法，这样既可提升课堂学习效率，又可启迪学生思维，从而实现初中生的健康成长。

（3）关注学生心理发展，加强沟通交流

在初中教育教学中，不难发现每个学生都是一个独特的个体，不同学生的学习理解力、压力承受力等存在着一定的差异，面对困难时，不同学生会做出不同的反应，或是积极乐观面对或是消极懈怠，这些对于学生学习与自身发展而言十分不利。基于此，作为初中班主任需要时刻关注学生心理发展，加强沟通交流，在推进德育教育过程中，结合不同学生的心理变化、性格特定选择恰当的德育教育方式，提升德育教育的针对性。比如在日常教育教学活动中，对于课上无法集中注意力的学生，班主任教师应当与其进行有效的沟通交流，深入究其原因，对症下药，在互动交流中了解学生的心理变化，引导学生敞开心扉，并帮助学生排解不良情绪，促使其全身心投入于课堂学习中，以此强化德育教育效果，从而促进教育教学活动的有序发展。

（4）用爱陪伴学生成长，优化班级管理活动

初中班主任在推进德育教育工作过程中，班级管理是重要载体，班主任教师可通过组织多样化的管理活动有机渗透德育教育，组织主题班会、劳动实践等活动加强学生的德育教育活动。具体而言，作为初中班主任应当用爱陪伴学生成长，优化班级管理活动，将班级各项管理活动与各档节日加以几何，通过植树节、世界环境保护日、9.18、学雷锋以及民族传统节日等组织相应主题的活动，在活动中培养学生环境保护意识，培养学生的爱国情怀，并提升学生的民族认同感。此外，在条件允许的情况下，初中班主任教师可带领班级学生参与社会性活动，比如参观地方纪念馆、烈士馆以及历史博物馆等等，以文化知识陶冶学生的情操，加强德育教育，优化学生思想道德建设，积极引导学生树立正确的人生观、世界观。

结论：

综上所述，润物无声，用爱心播种希望，加强学生德育教育，优化学生思想道德建设，促进其身心健康成长，作为初中班主任需要关心呵护学生，搭建友好师生关系，以身作则发挥榜样力量，给予学生适时引导，关注学生心理发展，加强沟通交流，并用爱陪伴学生成长，优化班级管理活动。

参考文献：

[1]唐主英.心灵沟通的桥梁谈初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].文渊（高中版）,2020,(1):282-282.

[2]韩林波.有关初中班主任班级管理工作及融入德育教育的几点思考[J].课外语文（下）,2020,(4):141-142.

[3]郑金喜.润物无声,用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作[J].青春岁月,2020,(11):266-267.

作者简介：余建国 1974年08月13日 性别：男。民族：汉族。 籍贯：广东省连州市 职务教师学历：大学本科毕业 。研究方向： 在山区学校地理教学中培养学生自主探究能力 。单位所属省市：广东省清远市连州市 邮编：513400