初中思想品德课教学中学生创新意识的培养摘要

李润祥

摘要：近年来，随着新课标的深入实施与发展，对学生的培养越来越转向学生思维方式，创新意识就是其中非常重要的一个部分。在教学中不能只是学生被动地接受知识，更应该让学生主动创造与创新。只有培养起了学生的创新意识，才会对教学起到一个事半功倍的效果，并且对学生的个人发展也能起到一个全面的促进作用。

关键词：初中教学；思想品德课；创新意识

前言：随着人类文明进程的加快以及社会的飞速发展，个人的创新能力越来越重要。因此在我们思想品德的课程教学中，对于学生的创新意识的培养就显得很重要。只有把学生的创新意识培养起来，提高学生的创新能力，才能使学生适应日新月异的现代社会的发展，促进其个人的全面发展。

一、精准施教，培养学生的创新意识

1.1制定教学目标时突出学生创新意识的培养

教学目标是为课程确立一个总的发展方向，因此想要把对学生的创新意识培养付诸于实践，首先在确立教学目标时就要突出学生创新意识的培养。明确学生在课程的学习过程中能够获得的知识与能力是什么；在这一过程中运用何种方法；最终实现何种教学情感目标以及学生最终能够树立何种价值观。这一切都需要融入对学生的创新意识的培养，结合课程目标、教材，并分析了解初中阶段学生的思维方式与思维特点，制定适宜他们年龄阶段的教学方法，精准施教，才能更好地培养学生的创新意识。

1.2学生自己发现问题、提出问题、解决问题，引领学生创新

在以往的教学中，授课过程中多是教师引导课堂。教师抛出问题、提出问题，对学生多是进行灌输式的教学，学生很少独立自主地发现问题，提出并解决。这种教学方式很大程度上就限制了学生的自主创新能力。而创新即是一个从无到有的过程，因此在教学中，教师要更多地鼓励学生通过观察发现问题，敢于提出自己不同的见解与问题，并最终通过创新解决问题。比如在具体的教学过程中，在教授“学会调控、排解不良情绪”这一节课中，教师可以先通过向学生分享“因情绪冲动而犯罪”的案例，再请几名同学进行角色扮演，情景再现该案例。再结合课前搜集的其它案例进行讨论，例如“不良情绪是如何产生的？”、“不良情绪能够避免吗，如何避免？”，使学生通过自身的探索发现问题、提出问题，最终根据自身的理解与经验提出解决办法。在这一过程中，学生充分发挥了自身的主观能动性，同时创新意识也得到了培养。

二、教师更新思想观念，注重培养学生的创新意识

2.1创设民主和谐的教学环境，助推学生创新

在教学的过程中，教学环境对教学效果起到了很大的影响作用，要想对学生的创新意识起到很好的培养，就很有必要创设一个民主和谐的教学环境。因为这样的教学环境能够对学生的思维起到一个启迪作用，激发学生思考问题，最终促成创新意识的形成。具体说来，就是教师要增强上课的生动性体现，不能只是麻木地对着教案上课，应增强语言的生动化表达，例如通过幽默的语言与事例进行课程的教学，拉近与学生的距离，降低甚至抵消学生对教师的抵触感。创设一个民主、自由、平等交流的课堂教学环境，让学生能够敢于提出自己的观点与看法，无论是学生与学生之间还是老师与学生之间都能够平等地交流，大家可以各抒己见，共同讨论问题与解决问题。并且并非老师说的观点就是权威，不可更改，对于老师提出的问题或观点，学生能够指出错误或者提出自己不同的独特见解。教师也不应否定或批评学生提出的问题或观点，而应积极鼓励学生提出不同的意见，保护学生的独立自主思考能力。只有处于这样一个民主且和谐的教学环境中，学生才会更主动地去表达自己的观点与看法，不用害怕自己的观点错误会遭到批评或嘲笑。在这样民主和谐的交流环境中，学生能够认识到大家都是平等交流的个体，每个人的观点与看法也无关对错。处于这样的教学环境中，学生的创新意识也会得到助推。

2.2.实施以“欣赏为主”的学习评价，激励学生创新

在具体的课堂教学中，教师要实施以“欣赏为主”的学习评价，激励学生创新。对于初中阶段的学生来说，老师的评价还是会在很大程度上对其心理产生影响。因此教师应该具体问题具体分析，对于不同性格特点的学生采取不同的评价方式，但是仍要以“欣赏为主”。在课堂上对于学生的观点与问题，耐心倾听，仔细解决。对于学生在课堂上正确或优秀的发言，要给予充分的肯定与赞扬，肯定学生的思考结果，这样能够激励其源源不断地进行创新；对于发言与主题不符或者偏离的学生，教师要加以正确引导，不应该粗暴打断或者批评学生，首先对其独立思考进行肯定，再帮助其往正确的方向进行思考，如此一来不会使学生创新的激情受到挫败，同时还能够帮助其正确认识错误，提高创新能力；对于不大敢于当众发表自己意见与观点或者独立思考能力相对较弱的学生，教师可以以较为简单的问题为切入点，引导其进行问题的回答，由浅入深，慢慢建立学生的自信心，自信心增强的同时也能促进学生更主动地思考与回答问题。总之，每个学生都有自己的长处与不足，在教学的过程中，想要使每个学生的创新意识都得到培养，教师就要根据每个学生的性格与学习特点，运用不同的方法对其进行正确的引导。具体问题具体分析，但总体还是对学生采取以“欣赏为主”的学习评价，只有这样才能够更好地激励学生进行创新。

结束语：

学生的创新意识的培养是一个任重道远的过程，教师在这一过程中发挥着重要的作用。创新意识应该得到重视，应此在教师的教学过程中，应该积极努力地探索培养学生创新意识的途径与方法，这样不断能够提高学生的创新意识，教师的教学水平也能够在这一过程中得到提高与优化。最终使越来越多的学生通过思想品德课得到创新意识的培养。

参考文献：

[1]李玉兵.初中思想品德课教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育,2016(27):130.

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