浅谈电教手段在导游基础教学中的作用

余玲君

摘要：《导游基础知识》是旅游管理专业所开设的一门重要的专业基础课程，也是全国导游人员资格考试的必考内容，在旅游职业教育中占有重要地位。这门课程有着较强的综合性，知识密集、涉及面广，其中涵盖了历史、地理、宗教、园林、建筑、民俗、风物特产、饮食等等。在教学中如何充分利用电教手段将导游基础知识变抽象为形象，化被动为主动，调动学生的学习积极性，以达到最佳的教学效果，为学生以后的工作积累专业知识，是目前导游基础知识教学的难点。

关键词：导游基础知识职业教育电教手段

《导游基础知识》是旅游管理专业所开设的一门重要的专业基础课程，也是全国导游人员资格考试的必考内容，在旅游职业教育中占有重要地位。这门课程有着较强的综合性，知识密集、涉及面广，其中涵盖了历史、地理、宗教、园林、建筑、民俗、风物特产、饮食等等。

在二十一世纪的今天，如何利用电教手段实施导游基础知识教学将是我们每个教师都需努力探索的一个课题。作为21世纪的教师，我主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥电教技术在导游基础教学中的作用。近一年多时间，我在所教的班级中利用电教手段进行导游基础教学，收到良好效果。

一、利用电教手段直现旅游客体美的形象

比如在讲解《中国古代建筑》这一章节时，我搜集资料制作课件《古代建筑》。如果给学生直接讲授古代建筑的台基、墙、柱、梁、屋顶、斗拱等是什么样的，学生很难理解，也体会不到古代建筑之美等问题。我依据全章的内容设计出课件，展示各种古代建筑的图片以及平面分析图，从而恰当地让学生理解了古代建筑的文化思想内涵，掌握了古代建筑的基本知识。一个学生看后说：“好象到了另一个世界”。这样，激发了学生们对祖国壮美河山的热爱之情。没有这物象创设的教学情境，学生理解古代建筑思想就要费课时费力气了。学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，收到了良好的效果。

二、利用电教手段创设情景丰富学生想象思维

如李白的《蜀道难》中的“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁，“王勃的《滕王阁》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，王维的《山居秋暝》更是集绘画、音乐于一体，他在诗中录下了空山中美妙的音响、叮咚的泉水声、欢乐的喧笑声、荷叶摇曳的沙沙声、行船的泼刺声，这一切声响反衬出更为和谐幽静的画面，体现了“静中有动，动中有静”的和谐美。以前我们教读这些诗词只是让同学们将它们背下，以便在今后的讲解中运用，学生经常是过了几天就全都忘记了，这就是因为学生是在被动地输入，现在到我们可以找到相关影音材料，将之引入课堂。现代化的影音、音响系统，无疑为教学情趣的渲染、审美情感的激发、诗词意境的感悟起着极其重要的媒介作用。学生看完之后，通过画面、音乐产生丰富联想与想象，很快就能将这些名句记住，而且经久难忘。

三、利用电教手段将理论与实践结合起来

在讲解陶瓷文化时，我曾经设计过一个以“我带大家游瓷都”为主题的仿真导游活动，在这项活动中，我开发设计了一个“景德镇旅游”的主题学习网站，搜集“景德镇旅游”资源的相关网络地址，充分利用已有的关于“景德镇”的网络资源，通过CAI课件，展示“景德镇”，引入课题。并交待教师做总导游，带领大家通过国际互联网，作一次虚拟旅游，去看一看古老的瓷都景德镇，目的在于激发学生的学习兴趣，引入训练的主题。然后划分旅游小组，每组选出小导游一名，发给导游帽一顶，然后指定每一组合作讨论确定好讲解的内容，掌握景德镇陶瓷历史文化这一重要特点，并作好导游解说。旅游开始（出示CAI课件：旅游路线图），模拟导游员点击课件路线图，每到一风景点，作为旅游团的小憩，小憩时就由每一小组的小导游进行解说，可以景点为触发点自由发挥，到达目的地之前分别介绍完景德镇的所有特色。旅游结束后，由教师提供景德镇旅游学习的网络地址（教师事先编制的主题学习网页），学生可以自由点击，欣赏美景，了解相关知识。最后进行讨论总结（整体感悟，畅谈当导游的感受）。提问：四个导游表现怎样，请同学评价他们的优、缺点。在学生的发言中，老师归结，明确景德镇陶瓷历史文化特点、导游语言特点和做好导游工作的方法技巧。就这样，一个活动下来，既完成了课本知识的传授任务，又将课本理论知识和导游实践活动结合在了一起，增强了师生互动，激发学生自主学习的兴趣，从被动角色向主动角色转变，在规定的情景中，扮演角色，培养自身的实践能力，为今后的导游实践打下良好的基础。

《导游基础知识》作为旅游类专业的专业基础课，是旅游管理专业和导游专业学生学习旅游文化知识、培养从事旅游服务工作所需的基本技能和职业素质的必修课程，在导游人才培养方面起着十分重要的作用，导游基础知识教学中利用现代化电化教学手段还是个崭新的领域，有待于我们教育工作者的奋进和探索。

参考文献

[1]王连义怎样做好导游工作.中国旅游出版社，1997，10，(3)。

[2]郭赤婴导游员职业道德实证分析.中国旅游出版社，2003，10，(1)。

[3]张宏钢《导游基础知识》.教学的思考与创新，吉林省教育学院学报，2010，（6）。

[4]黑格尔《美学》。