探究新课程小学数学作业设计的问题与策略

张英芳

摘要：作业在整个教学中属于必要的环节，因为通过作业练习，不仅有利于学生巩固所学知识点，还能有效监测学生的学习水平和状况，从而针对学生的学习效果进行整改教学模式。本文主要针对小学数学作业设计存在的主要问题展开较为深入的分析，并提出相关的整改意见和措施，希望能为相关人士提供些许参考。

关键词：新课程小学数学作业设计问题策略

小学数学作业设计不仅属于小学数学教学中的主要组成部分，同时还能针对数学课堂教学起到补充的作用。作业能够在一定层次上体现学生针对所学知识的掌握情况和认知效果，所以，小学数学教师给学生科学合理的设计小学数学作业，有利于学生知识框架的完善，有利于培养学生逻辑思维能力，从而为学生发展数学综合能力奠定良好的基础。

一、小学数学作业设计存在的主要问题

1.缺乏实践性的作业内容。

数学知识中存有大量的理论性和概念性内容，而且大部分知识点内容还具有抽象性，所以这对于小学阶段的学生而言，在学习和理解方面具有较大难度。根据小学数学教学现状来看，由于数学例题复杂且繁琐，大部分教师都希望学生能够在做作业的时候，进行了解数学例题，所以在设计数学作业时都会以例题为主。但是当学生看到这类题型出现的时候，就会第一时间去参照教材中存有的答案进行思考和解答，甚至还有的学生为了应付教师所设计的作业，直接根据教材中存有的答案直接照搬使用，促使学生的创新思维发展受到了严重阻碍，没能充分发挥教师给学生布置作业的实际价值。

2.数学演算方式单一化。

相比较其他教学课程而言，数学知识点学习针对学生的想象力、实践能力和观察能力等都有着较高要求，由于数学知识属于多元化的存在，其中不仅有公式计算、各个知识概念的论证教学，还有针对结果的估算教学和知识的实践运用教学等。所以，当小学数学教师在给学生设计作业内容时，若是一味地注重对学生运算能力的培养，那么就会致使学生出现“思维定式”的现象，学生只会单一化地完成教师所布置的作业进行练习，致使学生在面对其他题型时，也只会使用相同的方法进行解题，缺乏创新意识和创新精神。若是让学生长时间处于这种模式下，不仅会让学生针对学习数学产生厌烦心理，还会促使学生对学习数学知识失去学习兴趣，严重阻碍了小学教育事业的发展。

二、新课程小学数学作业设计的策略分析

1.结合实际生活设计数学作业。

数学知识在日常生活中的应用有着十分密切的关系，小学数学教师可以合理运用教学方法，把数学知识和学生的实际生活有效结合，进而为学生创造出活跃的教学氛围，使学生的生活能力和实践能力都能得到有效提升。在当前新课程背景下，小学数学课堂教学应当不只是局限于数学教材中，而是应当高度注重在实践生活当中对学生数学知识的强化，使学生感受到数学所存有的魅力。在设计小学数学作业时，教师应当有效结合实际生活，从生活化方面进行开展数学知识教学，为学生精心设计作业内容，进而调动学生学习数学知识的兴趣。

例如：当学生已经学习且充分掌握六年级上册《圆的认识》这一章节知识点时，教师就可以给学生设计以下几点作业内容：首先，让学生进行寻找在日常生活当中形状为圆形的物体，如钟表、手表等；其次，可以合理运用在日常生活当中常见的圆形物品作为辅助，进行画出一个圆形的图案。将通过以上两种方式促使学生养成良好的数学思维，从而在日常生活当中发现数学知识，以此来达到巩固数学知识点的教学目的，让学生感受到学习数学知识的快乐。

2.设计具有趣味性的作业内容。

所谓兴趣才是学生最好的教师，只有学生针对所学知识产生兴趣，才能更好地参与到学习中。对于正在处于小学阶段的学生而言，在其性格方面活泼好动，喜欢新鲜、有趣的事物，所以，当小学数学教师在给学生设计作业时，应当适当地增添趣味性特点，以此来调动学生的学习兴趣。如对于选择类型的题目而言，可以不是填空题或者选择题的形式出现，通过图片、游戏等形式都可以进行设计数学作业，促使数学作业设计方式多样化。

例如：当学生已经学习二年级上册《100以内加法和减法》知识点之后，教师就可以给学生设计一个“今天我当家”的作业内容，让学生自己设计若是自己有100元的话，应该如何进行规划家里一天的开支情况，如买零食要花费多少、家里日常用品要花费多少等，相比较传统的填空题和选择题而言，给学生设计该模式的数学作业，更能有效吸引学生，不断拓展学生可以自由发挥的空间，有助于培养学生的创新能力。

综上所述，小学数学教师科学合理地设计作业，不仅能巩固学生对所学知识的了解和掌握，还能加深学生对所学知识的印象，而且作业设计还能在一定层次上体现出教师的专业能力。在当前新课程教学背景下，教师不仅需要注重数学作业设计是否具有趣味性，还需要和学生的实际生活有效结合，进而促使学生充分掌握多样化的数学解题方式和技巧，进一步促进小学数学教育事业的发展。

参考文献

[1]李燕春小学数学作业设计的问题与策略探讨[J].学苑教育，2018，(6)，50-50。

[2]许辉小学数学作业设计存在的问题及改进策略研究[J].考试周刊，2018，(43)，91-91。