小学班主任专业成长策略探究

王刚杨光

摘要：小学班主任专业化发展是新形势下教育事业发展的新要求，需要班主任不仅具有基本的教师职业素养，还需要教师能够根据班级的发展特点树立专业化的教育理念，掌握专业化知识，并具备较专业的能力为小学生的健康成长提供专业的指导与帮助。因此在新的教育改革形势下，小学班主任专业化发展具有非常重要的意义。

关键词：小学班主任专业化发展问题

小学班主任是学生的直接接触者，其一言一行都会对学生的成长造成很大的影响，尤其是小学生正处于成长发育的初始阶段，如果班主任专业技能以及知识素养欠缺，就会给小学生健康成长带来不利影响。因此小学班主任实现专业化建设是非常有必要的，也是当前最为关键的任务，

一、爱心是班主任专业化成长的核心

班主任工作是一门艺术，这门艺术内渗透的全是爱。正如苏霍姆林斯基所说的：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”把班主任说成是爱的事业，大家都赞成，因为我们每个人都曾接受过自己班主任的谆谆教诲，班主任也为我们的成长付出了辛勤的劳动。班主任给我们最多的就是爱，爱学生是做班主任的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆温暖。只有付出了爱——爱教育、爱学生，他们才会爱你，你自然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。在新课程改革背景下，在这个追求教育公平的时代，爱学生就是要公平地对待每一个受教育者，公正地对待每一个学生，无论优等生或者后进生，无论是穷人的孩子或者是富人的孩子，无论是好学生或者是问题孩子，无论他们长得漂亮还是丑陋，性格温和还是暴躁，在教师的眼里，就如同在母亲的眼里，他们都是可爱的孩子。

二、学会处理各种关系，促进学生健康成长

班主任工作的特殊性和重要性决定了班主任除了具备普通教师的有关能力之外，还要具备较强的组织管理能力。班主任的能力素质在班级管理中起到非常重要的作用。新型教育管理模式下，班主任不仅要关心学生的在校学习情况，而且对学生的课后生活也要给予一定的重视。教育管理学生不是班主任一个人的事，班主任应该寻求家长与社区、学校领导等的共同努力与参与，在各方面的相互配合下，为学生创造一个健康的成长环境。重视“系统”、“共同体”等也是全球化背景下对教育管理所提出的新要求，每个班级里拥有四五十位同学，每个同学身后至少有两位家长，班主任的工作量可以说是非常庞大的，因此这就需要小学班主任学会系统地思考问题，提高自身对各种关系协调处理的能力。在对各种关系的处理过程中，班主任应该采取一种欣赏、平等、协商的态度来进行，采取分层的多元化的方式去建设，促进孩子的健康成长是各方面主体所追求的共同目标，班主任在沟通的过程中要多赞赏少批评，尽可能地减少冲突，采用和平的方式达到预期的目的。

三、关注学生生命成长，提升生命化课程资源开发能力

学校不能成为封闭的象牙塔，而应该主动拆除围墙，让学生融入社会、走向世界，在多彩的社会生活中实现生命的丰盈。叶澜教授曾说：“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。”班主任应主动担负起开发适合儿童成长特点的生命化课程资源，为儿童生命的幸福进行教育。小学班主任应理解自我生命的价值，把自身作为生命化课程资源进行开发。小学班主任知识和技能不一定要精、专，但一定要宽、博，这样才能帮助儿童打好身体基础、心理基础、艺术基础、知识基础、技能基础、人格基础。小学班主任每天要和学生一起晨练、一起阅读、一起劳动、一起活动、一起上课，班主任积极的生活状态、敬业的工作态度、良好的学习习惯等都对学生产生潜移默化的影响。而这些品质班主任不可能都是与生俱来的，需要经过后天培养习得。

四、运用信息化促进小学班主任专业成长

信息化和网络化是社会发展的必然产物，也是社会发展的重要前提，在小学班主任专业成长过程中也要立足于信息化平台，借用网络化力量，整合各种有利的资源，进行教育内涵和外延的有效调整和重构，真正实现为教育发展服务、为小学班主任专业成长保驾护航的目标。当前，小学班主任专业成长过程中要充分利用计算机技术，通过计算机主动建构班主任工作的内容和架构，重新定义小学班主任专业的价值和功能，构建小学班主任专业成长的新基础。小学班主任专业成长过程中要充分利用网络技术，形成学生成长和发展的新型结构，关注学生个体的成长，发现学生潜在的优势和潜力，多元化发展学生的智能、非智能因素。

总之，班主任的专业化发展是一个目标，是一种追求，也是一项事业，需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟。关注班主任的专业发展，就是关注人的可持续发展。班主任必须加强教育教学理论的学习，结合实际构思班主任工作的方法和策略，才能适应不断发展的教育形势，才能引导学生明确学习的目的，才能培养出更多的德才兼备的好学生。

参考文献

[1]柴银超专业化：我国中小学班主任工作发展趋势[J].中国德育，2010，（07）。

[2]黄正平我国班主任工作现状分析与对策建议[J].教育学术月刊，2010，（03）。

[3]陈文心从国际视野看中小学班主任的专业化发展[J].外国中小学教育，2009，（02）。