教师在发展就是教育在发展

陈艳君王尧锴

教师是教育发展的重要根基，教育的方针政策、理念方法的落实、家长学生的要求最终集于教师一身，一支“师德高尚、作风过硬、业务精湛、善于创新”的教师队伍决定着教育的前途和命运。因此教育的发展离不开教师的发展，教师在发展就是教育在发展。

一、教师队伍建设具有必要性和迫切性

1.教师队伍建设体现着国家的顶层设计。

教师队伍建设不再是一师一校的事，而是上升到国家战略。

2.教师质量关系到学校高度与前途。

质量是学校发展的生命线，师资队伍的质量是学校质量的重要保障，没有教师的发展，学校的发展就无从谈起。

3.时代对教师提出新的要求。

社会飞速发展，教育也在动态发展，固有的经验认识无法满足新时代的要求，教师的思想体系、思维方式、知识结构、能力水平、评价方式都应与时俱进，教师需要保持敏锐性，与时代同步发展。

二、教师专业成长面临现实的困境

在现实的教育实践中，教师专业成长的呼声多停留在雷声大、雨点小的尴尬处境，这既有制度环境的问题，也有教师自我发展的意愿和动力不足的问题。大多数学校管理偏重外驱式、被动式，缺乏主动意识和创新意识，不能主动拿出切实有效的教师队伍建设措施。有的学校以成绩为指挥棒，教学任务繁重，尤其是班主任，琐事繁多，工作压力大，无暇顾及专业成长，即便部分教师有专业发展的意愿，但缺少途径，想法难以落实。上级部门和学校尽管提供一些学习机会，但受名额限制，普通教师难以获得，越需要学习的教师，越缺乏学习的机会，形成恶性循环。即使有相关学习机会，但培训内容碎片化，缺乏个性指导，教师获益不多，或者由于校情、学情差异，所学内容无法有效复制，造成理论束之高阁，难以落地生根。从教师角度而言，工作的功利性、目的性过强，在职评中剑走偏锋、急功近利，缺乏慢火细炖、从长计议的耐心和规划，有的教师未评上职称，工作积极性高，有的教师评上职称，反而高枕无忧、万事大吉，发展后劲不足，造成优质教师资源闲置和浪费。

此类问题在各地各校均普遍存在，长此以往，教师个人视野局促、安于现状、发展受限，而学校无法获得源源不断的新生力量，埋下了发展隐患。

三、促进教师发展的可行性做法

优化教师队伍已成为迫在眉睫的问题，破解此类问题，离不开教育主管部门政策、资金、项目扶持。可喜的是，现今，我国已经初步形成相对完整的教师培训体系，从国家培计划、省级培训、市县培训到校本课程，内容丰富、涵盖面广，课程培训标准相继发布，各地名师工作室、人才培养工程颇具规模，线上线下研修如火如荼。主管部门要继续保持培训的热情，创新培训方式，解决教师现实需求，使培训的效果真正与一线教师的教学实践对接。

与此同时，学校和教师离教育一线更近，微观层面更需要双管齐下，多措并举。

1.以制度推动教师发展。

好的制度可以涵养人、激励人、发展人，教师培养任重道远，学校要制订切实可行的教师培养计划，计划要有步骤性、前瞻性，确保科学性，同时要有人文性，突出激励性，关注教师的情感体验、生存状态、真实反馈，使教师自觉遵守制度、自发维护制度、自愿运用制度，使制度成为学校管理、教师成长的路线图、催化剂。

2.团队合作是教师专业成长的重要途径。

一个人走得未必快，但一群人可以走得更远。学校内部要近水楼台先得月，首先实现优秀教师的知识、经验、技能在学校内部流动，以老带新、以熟带生，通过教研组、工作室、项目组等方式，在学校内部团队中，开展教研活动，促进教师集群式成长、雁阵式前进。同时要注意到教师的层次性、差异性，学校要努力帮助青年教师系好职业生涯的第一粒纽扣，使年轻人看清未来的方向，找到成长的台阶。对已评上职称的教师，要使其不满足于“授课”，而是引导其利用丰富的经验、较强的业务能力，开展教学研究，做好传帮带，使其职业生涯有新任务、新目标，激发其求知探新的动力。

3.学科与德育相结合，促使教师全体全面的发展。

由于目前班建制的存在，班主任是班级的灵魂，全面负责学生的思想、学习、生活，而普通任课教师主抓学习，虽然不乏适时对学生的关心照顾，但力度与班主任不能相提并论。所以，班主任这个岗位，更有利于教师触及教育的内核，促进教师更好更快成长。在班主任员额有限的情况下，学校可以通过大胆启用新手班主任、设置副班主任、实行全员育人的导师制等方式，让全体教师有机会全面完整地接触教育的各个环节。

教师队伍建设离不开教师意识的觉醒。只有教师自我意识觉醒、有着充分的发展意愿，才能使教师队伍建设获得内源性动力。这需要学校加以引导，激发教师的发展意愿，挖掘其内在潜力。另一方面，教师要自我加压、自我设限，去积极大胆地实现职业价值。（1）站稳课堂是教师面对的第一问题。（2）教师应自觉参与教育科研。

学校育人育的是学生，也是老师，育老师的最终目的，还是通过教师来教育学生，应把育师育生摆在同等重要的位置。一线教师的成长既是国家社会的需要，也自我发展的需要，在新的时代，要摒弃陈旧的教育观念，树立新思维，学习新理念，拓宽新路径，在成长中获得发展，在发展中收获幸福感、荣誉感。只有这样才能成为一名优秀的教师，赢得社会的尊重、学校的信任、家长的认可、学生的爱戴。