摘要
摘要：“双减”政策强调的是要对学生的课业负担、课后培训教育的负担两方面进行缩减，促使学生有更多的业余时间参与体育锻炼或兴趣培养等各种不同类型的实践活动和学习。“双减”政策的提出，是教育工作的改革和发展，说明我国的基础教育人才培养方向发生了转变，人才培养目标逐步转变为培养综合性实践性人才。对于高中阶段的学生来说，其正处于学习和实践的关键阶段，高中阶段的课程学习效果的好坏直接关系到学生是否能顺利进入高等教育阶段进行更加深入的学习，立足“双减”背景来探讨高中数学作业的分层设计，是对学生的个性化学习需求的充分尊重，有利于借助新的教育政策，使高中阶段的数学作业在布置效果和形式上得到优化和丰富。
出版日期
2023年02月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
