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以写促读在中学文言文教学中的运用研究

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摘要摘要：众所周知，文言文在中学阶段占有重要的一席，也是学生和教师们头疼的学习内容。学生们对文言文的学习感觉枯燥繁复，而且阅读理解中断句不明会造成两种完全不同的意思，包括古今异义、文言文翻译，这都是中学生的语文学习难点。教师对于学生们文言文阅读理解困难的现状也在不断寻找解决措施，传统的教师带领学生翻译，笔记教学的方式带领学生走过很多年。但是如今笔记文言文教学的效率每况愈下，教师也要不断推陈出新，以写促读文言文教学方式的出现，给文言文阅读理解难的现状带来了转机。

DOI lj1rkr7r4v/5386768

作者张媛

机构地区北京市延庆区第四中学北京市延庆区 102100

出处《中小学教育》 2021年10期

关键词文言文教学中学以写促读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）