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《山东高等教育》
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2016年11期
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大学“互联网+”课程教学的中介影响研究——基于中介效应检验的实证研究
大学“互联网+”课程教学的中介影响研究——基于中介效应检验的实证研究
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摘要
互联网技术的交互性会激发学生的学习动机,促使学生更积极地投入课程学习。大学生内生动机和外生动机与一般自我效能感显著正相关,一般自我效能感在内生动机和课堂学习行为关系中起部分中介作用,在外生动机和课堂学习行为关系中起部分中介作用。大学"互联网+"课堂教学中,教师应以学生为中心,不断激发学生内生动机和外生动机;要积极营造和谐的课堂氛围,提升学生的一般自我效能感。
DOI
pj0ke7ow4y/1691551
作者
徐少君;张倩
机构地区
不详
出处
《山东高等教育》
2016年11期
关键词
“互联网+”课程
大学教学
学习动机
一般自我效能感
课堂学习行为
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
山东高等教育
2016年11期
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