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为“估计”创造一个理由

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摘要 “课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。”小学低年级数学课堂，究竟该如何灵活使用教材，激发学生的学习内驱力，让学生在切实的“需要”下进行学习，使课堂富有趣味和灵气？讲解苏教版小学数学一年级上册“认识11—20各数”“想想做做”第4题“草莓个数的估计”时，一位教师经历了两次教学尝试。

DOI odwv61ogjk/1457808

作者周秋英

机构地区不详

出处《教育研究与评论》 2014年5期

关键词估计学习内驱力贴近学生数学课堂小学低年级一年级上册

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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