简介：摘要：阅读和写作是小学语文教学最关键也是最基础的环节，同时也是教学的难点所在。因此，为了提高教学质量和效率，教师可以根据一体化教学的思想，实现阅读和写作教学的整合，从而实现语文教学的改革和创新。基于此，本篇文章对小学语文阅读教学与作文训练的整合进行研究，以供参考。

简介：摘 要：语文教学工作是我国基础教育系统中的重要模块，对于培养学生的语言能力、文学素养有着积极的推动作用。随着新课程标准的提出，语文教师必须树立正确的教学理念，不能将阅读和写作分离开来，而是要将这两个模块融为一体，引导学生边学边用，在读与写的综合练习活动中进一步增强其语文素养。对此，本文以部编版小学语文教材为例，详细探究了整合阅读教学与作文训练活动的有效策略，希望能够顺利提升语文教学质量，实现学生的良性发展。   　　关键词：小学语文 ;阅读教学 ;作文训练 ;整合   　　阅读和写作历来是语文教学的重点内容，且两者之间应当是相辅相成的关系，然而在传统的教育教学活动中，教师常常会忽略读与写的内在联系，以致于这两个模块长期分离，难以对学生综合素质的发展起到促进作用。因此，新时期的小学语文教师应当结合课程改革的相关要求，在阅读教学活动中注重引进多种形式的作文训练环节，从而丰富教学内容、激活学生思维，促使他们在一点一滴的积累中储备更多语言素材，并形成良好的写作表达能力。   　　一、注重阅读积累，深挖各种写作素材   　　对小学生而言，阅读可以说是他们认识外部世界、积累各种语言知识的主要途径，所以语文教师可以借此机会引导学生积累相应的文学知识和表达技巧，便于他们在作文訓练中进行灵活应用。如，教师在讲解《火烧云》一文时，就可以要求学生将文章中描写火烧云的优美句子摘抄下来，并分析作者在相关语句中用到的写作方法，比如比喻、拟人、排比等，同时还可以要求学生积累文中出现的 AABB式、 ABB式词语，并据此为他们补充更多类似的词，从而使学生在深入剖析阅读文的过程中储备更加丰富的写作知识，为他们之后写作写景文章提供更多素材。   　　二、加强有效引导，激发学生写作热情   　　（一）设计情境辅助学生体会文本内涵，借助读后感抒发感情   　　语文阅读文本中往往具有丰富的情感内涵，此时，小学语文教师就可以借助情境教学模式来指导学生分析和解读阅读文的内涵，以便使他们产生情感共鸣，然后通过写读后感的方式将自己的感情抒发出来。例如，教师在讲授略读课文《珍珠鸟》时，可以运用信息技术为学生播放各种鸟儿的鸣叫声，使其闭上眼睛聆听，感受清澈鸟语带来的安静与平和，然后通过播放舒缓的音乐指导学生有感情地朗读本篇文章，了解“我”与“珍珠鸟”之间建立感情的过程，并在音乐、文字的融合中用心体会文章结尾处“信赖，往往创作出美好的境界”一句话中蕴含的情感，借机鼓励他们以写读后感的形式抒发个人的感情，表达出自己对于鸟儿的喜爱以及对人与自然和谐相处的憧憬，由此顺利实现写作训练目标，并促使学生更加准确地掌握文章主题。   　　（二）提取话题组织学生开展讨论活动，要求其练习片段作文   　　在阅读教学过程中，小学语文老师还可以从文章中提取相应的话题指导学生讨论，以便促进他们思维能力的发展，然后要求其将自己的看法、见闻或是感想等写下来，并加入相关案例形成片段式作文，以此不断深化他们对于阅读文本主题的理解和认识，并促进其写作水平的提升。如，教师可以根据《腊八粥》一课的内容提出一个话题：说一说生活中还要哪些传统节日寄托了人们的美好愿望，并将自己最喜欢的节日及其相关习俗描写出来。据此，教师可以先让学生们在小组中进行讨论，通过互相分享了解更多传统节日，然后挑选自己印象最为深刻且最喜欢的节日作为写作对象，运用合适的语言描述节日的寓意，并对各种具有代表意义的风俗进行分析，然后结合自己某次过节的经历为大家呈现一幅具有浓厚节日气息的场景，从而在片段式写作中不断强化学生的表达能力，同时能够起到良好的情感价值观教育作用，辅助增强阅读教学的实效性。   　　（三）带领学生鉴赏阅读文的写作技巧，指导其进行仿写练习   　　鉴赏教学是阅读教学中的一个重要模块，可以帮助学生掌握更多分析文本写作表达技巧的方法，同时使他们领会作者遣词造句的精妙之处，进而将转其化为自身所具备的知识，切实增强其写作水平。比如，教师在指导学生鉴赏《海上日出》一文的写作技巧时，就可以提示学生从日出前、日出中、日出后来分析作者的写作思路，同时详细探究相关语句的内涵，领悟作者用词的巧妙，之后教师可以鼓励学生仿照这种写作顺序描绘自己熟悉的景物，在模仿中强化他们的行文构思能力，进一步提高作文训练的成效。   　　三、结语   　　小学是学生学习知识的黄金时期，需要教师把握时机，通过正确地引导提高学生的理论学习成效，并促进他们各种技能的发展与提升。作为一名新时代的语文教师，应当从自身做起，通过学习和研究各种新理念、新教法来优化教学思路，并不断强化个人的教学水平，从而将阅读教学和作文训练活动整合起来，促使学生掌握有效的阅读方法、克服写作过程中的各种问题，经过长期练习不断强化他们的语文综合素养，有利于实现其全面发展。   　　参考文献：   　　 [1]魏小兰 .小学语文阅读教学与作文训练的整合教学模式 [J].小学生作文辅导（语文园地）， 2019（ 04） .   　　 [2]杜强 .小学语文阅读教学与作文训练的整合研究 [J].中国校外教育， 2019（ 28） .  

简介：摘要：对于小学生来说，通过语文学习可以培养思维能力以及语言表达能力，与此同时通过写作可以实现学生学以致用，扎实地掌握语文知识。不过目前的小学语文课堂教学中依然存在着很多的问题。基于此，对小学语文阅读教学与作文训练的整合进行研究，仅供参考。

简介：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”那么如何实施小学语文个性化阅读教学呢？

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简介：摘要：新课程改革背景下，初中语文教师应当紧密结合当前学生课外阅读现状，深入分析原因，加强对学生课外阅读的指导，激发学生的阅读兴趣，培养学生课外阅读的习惯和能力，促进学生的全面健康发展。

简介：摘要在小学语文教学中，引导学生进行开放性阅读极为有益。主要表现在，有利于激发学生学习语文的积极性；有利于拓宽学生的知识面，培养其语文素质；有利于学生学习方式的优化，进而培养其自学能力。

简介：英语阅读既是心理过程,又是语言学习和使用的过程.大学英语教师应引导学生从扩大词汇量,语篇分析,加强英语语言文化背景知识学习,阅读技巧等方面对学生进行训练.通过组织有效的课堂教学,提高学生的阅读理解能力.

简介：摘要：目前，我国教育事业的发展已经进入到了一个新的阶段，小学语文的教学模式也发生了很大的改观， 阅读教学与作文训练的结合越来越紧密。对于小学阶段来说，正是学生的思想启蒙阶段，这一时期的启蒙教育是非常重要的，会影响到学生今后思维意识的形成。 将阅读教学与小学作文训练进行融合可以使学生的整体语言素养得到有效的提升。

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简介：摘要：在高中语文教学中，阅读教学是十分重要的内容，通过阅读教学可以丰富学生的文化积累，也能培养学生的理解和探究能力。文章体裁有很多中，小说是比较受学生欢迎的一种体裁，具有故事性、趣味性的特点。在阅读教学中，教师可以采用单元整体阅读教学的方式，以此加深学生对小说的理解和感悟，本文就此进行了相关的阐述和分析。

简介：摘要： 阅读是英语学习的重要部分，培养小学高年级学生的阅读能力是现在小学教育的重要部分。小学高年级的学生学习英语的重点已经不再是背单词，而是进一步的需要去学习句子，学会阅读。所以要用有效的方法提高学生对英语阅读的兴趣，养成阅读习惯，提高阅读能力。那么应该如何去做呢，这就需要教师的努力，寻找合适的教学方法，提高学生的阅读深度和阅读广度。

简介：摘要小学阶段的学习过程中，阅读与写作是语文学科的核心教学内容。因此，本文旨在深入分析小学语文阅读教学与作文训练的相关教学问题，并基于实际情况给出相应的优化策略，以提升小学语文的教学质量。

简介：摘要： 写作教学在开展的过程当中是无法脱离阅读实践的，同样，也应该将阅读有效地渗透在写作教学当中，让两者之间互相补充、互相渗透。这样才可以让学生的读写能力得到不断的提高。所以，小学教师在开展语文教学的过程当中一定要重视阅读和写作训练之间的互相融合，真正的完成新课标的要求，实现读写结合，让学生突破写作困境，提高阅读水平，让学生的语文能力和综合素质得到不断的提高。 关键词： 小学语文；阅读教学；作文训练；整合

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简介：摘要：在语文教学过程中，阅读已经成为了不可缺少的一部分。通过阅读，学生的认知能力及语言能力被很大幅度提高，在新时代的背景下，教师们要有针对性地创造出适合学生的学习方法，而不是盲目地去追求形式化的教学过程。学习语文的关键是提高学生的文化素养并积累到更多的文化知识，因此，语文教师人员应该在培养学生文化素养的目标的基础上，创造出更多针对性的阅读技巧。

简介：摘要：积极探索和研究整本书阅读活动的有效设计与实施的基本策略，是改变初中语文名著阅读闲散低效的窘境，提高学生的审美鉴赏能力，培养探索创新精神，点燃分析思辩激情，全面提升语文素养的重要途径。语文教师要进一步重视整本书阅读活动的组织和实施，精心指导学生进行阅读活动准备，及时有效地对学生进行阅读指导，定期评价，做好阅读过程督导，举办形式多样的阅读成果展，认真地进行阅读总结，以期更高效务实的名著阅读教学效果，提升学生的语文素养。

简介：【摘要】阅读教学是小学语文的重要组成部分，对小学生的思想启蒙、知识积累、视野拓展、认知提升及身心健康等均具有举足轻重的作用。加强小学语文课内外阅读的有效衔接既是新课改的要求，也是小学语文教学的需求。本文在小学语文阅读教学中，提出了几点语文课内外阅读有效衔接的相关建议，应该小学语文教学提供参考。