简介：

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简介：阅读是高考试卷中比重较大的一部分，一直受到师生的广泛关注。高中的英语教学大纲就明确指出：“在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力。”

简介：摘要：阅读是小学语文教学的重要内容，也是学生语文学习的重要对象，是学生获取知识、积累信息、提升自我的主要手段之一。为了让学生改变对阅读的看法，让学生的语文阅读变成一种习惯，而非一种强制性的要求。小学语文教师在开展语文阅读教学时就要从学生出发，关注学生的语文阅读需要，优化阅读教学的多个环节，让阅读能够真正成为一种习惯，让学生爱上阅读。

简介：词汇教学是英语教学的重要阵地,但长久以来面临着诸如效率低下等诸多问题。在阅读中教授词汇是一种理想的办法,但是怎样用不同的阅读手段来对不同性质的词汇在材料中处理,如何真正有效地结合材料进行词汇教学,文章根据具体教学经验,以词汇不同的层次,在浅阅读和深阅读中作不同的处理方案,以期有所启示。

简介：高尔基说"书籍是人类进步的阶梯",现在人类已经坐上了"电梯"。纸质书阅读率连年下跌,数字阅读率迅猛增长,迎头碰见的不是Book,而是Pad。电子阅读貌似在拯救阅读,让读书的人多了起来,然而快速、快感、快扔的浅层化数字阅读被认为对阅读本身造成了伤害。信息爆炸时代,我们到底需要怎样的阅读?

简介：摘要：随着新课改的发展，各种新型教学模式被开发出来并在教学中得到运用，单元整合阅读策略为其中之一。新编的语文教材以单元为单位进行编排课文，同一个单元的课文之间存在某个方面的联系，而单元整合策略便应运而生。在小学语文教学中，单元整合阅读策略已经得到运用并且取得良好的效果，能够显著提高学生阅读质量以及阅读教学效益。然而，部分教师对于单元整合阅读策略的效能以及实践方法缺乏认识，抑制了其功能的发挥。基于此，文章就小学语文阅读教学中单元整合阅读教学策略的应用方法进行探讨。

简介：摘要：语文是小学教学中的基础性学科，而阅读是小学语文教学的关键。实现学生阅读能力的综合提升，不仅是新课标对语文教学的要求，也是实现小学生语文学习能力综合发展的重要前提和基础。

简介：摘要：以往的小学语文阅读教学，教师是单篇推进，忽视单元内容的系统性和衔接性，限制了文化视野，也不利于学生对字词语句知识的全面掌握。新时代，单元整合阅读成为一种新型模式，需要教师不断实践和总结。

简介：摘要：在以往的小学语文教学过程中，单篇阅读是最常用的教学形式，即主要针对课文的思想内容开展教学活动。然而，这种教学形式不仅教学效率偏低，还与小学语文课程的设计初衷有所偏差。“单元整合与群文阅读”教学模式的应用打破了这一局面，将语文课本中相同主题的文章整合成一个全新的单元，然后进行整体性教学。这样一来，不仅对语文教学资源进行了整合，还对学生的学习过程进行了优化。小学语文课程标准明确提出：正确把握语文教育的特点，培养良好的语感和整体把握能力，满足不同学生的需求。因此，小学语文教师应该立足实际，改变传统教学观念，深入研究单元整合与群文阅读，使学生初步获得现代社会所需的语文素养。

简介：摘要：单元整合阅读是教学改革过程中新兴的教学理念。在充分利用网络环境的情况下，教师可以通过阅读资源整合，听读写一体化教学以及课堂评价整合等多个途径来实现单元整合阅读策略在小学语文阅读教学中的应用，使其在教学质量和效率提升上显现效果。

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简介：摘要：阅读是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这个重要环节,就能占领语文教学的主要阵地。本文主要探讨小学语文教学中阅读能力的培养策略。

简介：摘要：学前教育时期是幼儿早期阅读能力发展的关键时期，而幼儿园早期阅读活动是培养幼儿良好的阅读习惯和阅读能力、正确的阅读方法、激发幼儿阅读兴趣的关键途径，可以为幼儿今后的阅读奠定坚实的基础。但是幼儿园目前开展早期阅读活动存在多方面的问题。因此，针对此问题，本人通过查阅相关文献资料，并结合实际出发，探索幼儿园早期阅读活动策略。

简介：随着课程改革的深入，在以人为本、以促进学生发展为本的语文教学新理念的支撑和影响下，妻求变革对学生“以认知为主”的传统阅读练习的思路、题型、内容，设计发展性阅读练习题的呼声鹊起。

简介：摘要小学语文是一门基础学科，主要是帮助学生掌握扎实的基础知识，为后续语文学习和其他学科知识的学习提供支持。为了从小夯实学生的知识结构，应该进一步拓展小学语文课外阅读空间，积极组织课外阅读指导，促使学生从中汲取知识，保持长久的阅读兴趣，潜移默化中养成良好的自主学习习惯。

简介：摘要：阅读相当于对数学知识进行加工处理，是学生获取信息的重要渠道，是每一位学生需要掌握的学习能力之一，更是提升学生的综合素质的重要内容。苏霍姆林斯基曾经说过“阅读能让孩子们进行思考，而思考会变成一种智力的刺激。”从此得知阅读对于学习的重要性，数学教师不能局限于数学教学的逻辑思维及理解能力上，更应该关注到阅读能力的培养，从而让学生更多地获取信息，并开展有效的思考及拓展。

简介：摘要本文依据义务教育新课程标准的要求，明确自主阅读教学的内涵，提出小语自主阅读教学的新理念和切实可行的教学策略，有助于澄清自主阅读教学的相关理论，减少小语阅读教学实践中的迷茫和困惑。

简介：摘要阅读是语文教学的核心环节，课程标准对不同年级的阅读提出了不同的要求。小学各年级的阅读教学都要重视朗读，中高年级要重视默读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。如何提高小学语文的阅读效果，一直是教师的困惑。如何引导学生进行有效阅读，很值得探讨。