简介：摘要：在初中阶段，一些学生由于受不良因素的影响，学习效果往往达不到课程标准规定的基本目标，尤其是在数学学习中时常出现困难。因此，教师在教学活动中，要了解学生数学学习困难的具体原因，制定相应的对策，帮助学困生养成良好的学习习惯，培养他们的数学思维。

简介：

简介：如何减少中职学生学习物理的心理障碍是中职教师首要解决的问题．本文分析产生原因，对症下药，探讨减少学习物理心理障碍的策略。

简介：知识经济背景下,成人教育在整个终身教育系统中的重要地位越来越凸显.成人作为成人教育的主体,已经被许多理论证明具备继续学习的能力,然而由于成人学习的特殊性和复杂性,导致成人学习者在参与学习时仍然会存在着一定的障碍.本文对成人学习的心理障碍进行归因分析,并探讨相应的对策,以期帮助成人克服这些障碍,提高学习效率.

简介：摘要：学习障碍儿童的问题行为背后可能是家庭的教养方式的影响也有可能是个案自己的心里因素的导致的。本文主要介绍了一个学习障碍儿童的完整的咨询过程以及对个案问题行为成因的深入分析，希望可以为其他干预学习障碍的研究者带去一定的启示和经验。

简介：摘要：初中阶段不仅是夯实学生数学基础的关键阶段，也是学生数学思维等数学综合能力形成的关键阶段。但同时相较于小学阶段，数学学困生人数也进一步增加。要帮助学困生走出学习困境，提高学生数学核心素养，还需要从学困生的学习障碍诱因入手，通过对诱因的深入分析，有针对性的开展教育教学活动，促进学生的发展。

简介：【摘要】小学数学是学生掌握数学基础，培养数学能力的关键时期，这一阶段学生需要学习的知识虽然基础但十分重要。小学数学教师要对学生保持耐心，他们对知识的理解能力和接受程度不同，教师要探索出最适合学生学习发展的方法。教师要发挥好引导作用，开展多种趣味活动或采用其他教学方式来吸引学生对数学的学习兴趣。本文就小学数学学习障碍的教学策略研究展开论述。

简介：摘要：随着素质教育观念不断深入人心，传统式教学模式已无法满足现代化教学需求，更无法推动学困生的进步发展。如何转化初中数学学困生，让学困生不再“困”于数学学习之中，本文就以“数学教育要面向全体，让不同的人在数学上得到不同的发展”教学理念为导向，从以下几点阐述了转化学困生的几点策略，旨在通过多方面手段给予学困生更多耐心指导、真切关怀，帮助学生走出困境，实现人人学有价值的数学。

简介：摘要：在初中阶段，一些学生由于受不良因素的影响，学习效果往往达不到课程标准规定的基本目标，尤其是在数学学习中时常出现困难。因此，教师在教学活动中，要了解学生数学学习困难的具体原因，制定相应的对策，帮助学困生养成良好的学习习惯，培养他们的数学思维。

简介：【摘要】初中数学这一门学科，相较于其他学科来说较为困难，也是很多学生学习具有障碍的一门学科。学困生在每一个学校每一个班级中都是普遍存在的群体，他们的共性在于对学习的热情不足，在学习方面存在一定方法上的问题，因此对于数学学习失去积极性。学生的学习障碍各不相同，有一些学生的障碍还不明显，但有一部分学生学习障碍十分突出，已经严重影响到学生的正常学习，为此老师应该对学困生予以更多的关心和关怀，帮助其找到原因辅助其进行矫正。

简介：摘要：初中数学抽象性强、逻辑性强，极为考验逻辑思维能力等综合素养，且要求学生以良好的学习方法及学习习惯完成学习。但受制于学生自身因素、家庭因素及教师教学等多种因素，部分学生学习数学时存在这样那样的问题，并发展成畏难情绪与厌烦心理，学困生也就此产生。而部分教师并没有针对每一位学生的“病因”采取有效的措施，甚至放弃这些学生，学困生无法得到转化，甚至会愈发严重，这又与素质教育视野下初中数学新课标“实现每一位学生能力范围内的发展”这一教学目标背道而驰。因此教师要正视学困生现象，并积极采用有效的措施推动学困生转化。

简介：摘 要：当前在我国大部分地区的初中院校中，数学这一学科学困生的数量已逐渐呈现出了直线上升的状态。如果教师不能及时为数学学困生进行正确引导，采取相关教学措施降低学困生的数量，那么不仅会对课堂教学效率造成影响，甚至严重情况下还会阻碍我国教育发展。而下文就将对初中数学学困生学习障碍及矫治对策进行分析，以便为教师开展各项工作提供帮助。

简介：摘要：数学作为初中的基础性学科，其对学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及判断思维能力等都有较高的学习要求，数学已经成为初中学习难度较高的学科之一。由于学习难度的存在，初中生相应的出现不同程度上的学习障碍，相继也产生了部分初中数学学困生。鉴于此，本位将以初中数学为论述核心，围绕着数学学困生这部分初中学生，通过科学的分析其产生的原因，着重探讨矫治初中数学学困生的有效对策。

简介：【摘要】随着义务教育全面普及的实现，我国初中教育事业已经进入一个新的发展阶段。新的教育理念要求学校与教师关注每一位孩子的发展，不能放弃每一个孩子，给予每个孩子同样的成长机会。对于那些学困生而言，初中阶段是学习与成长的关键期，教师要给予学困生足够的关注，在学生和生活上积极矫治，帮助他们不断成长，顺利完成初中阶段的发展目标。数学作为初中教育阶段的必修课之一，对初中学生，特别是学困生而言，在学习过程中会造成很大的学习障碍。学困生面对困难，如果依靠自身能力无法解决困难且没有及时得到教师或同学的积极帮助，就会导致学习体验较差，无法完成学习任务，很容易产生放弃学习的想法，这会对初中阶段数学的学习，甚至以后的数学学习产生消极影响。本文就初中数学学困生学习障碍及矫治对策进行研究。

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简介：摘要：数学是一门概念相对抽象的认知类学科，而听力障碍学生由于身心发展特点，与普通学生存在较大的差异性，对于数学学科的概念认知以及自身的思维发展相对迟缓，在数学学习过程中普遍会存在较大的阻碍，学习效果得不到有效提升，因此教师在教学听力障碍学生数学学科时，应当以激发学生数学学习兴趣为基点，结合学生的身心发展特点以及数学学科优势，帮助学生树立学习自信心，从而提高听障学生的数学教学质量。本文就听力障碍学生数学学习兴趣的培养意义出发，剖析影响听力障碍学生数学学习兴趣的因素，提出有效的兴趣培养策略，保证数学教学的效率及质量。

简介：摘要英语学习心理障碍是指学生在英语学习中遇到不同层次的挫折和困难，导致学习成绩不理想、学习目标达不到、学习困难无法克服等问题，由于心理调节未到位，形成的不良心理表现，进而产生不同的心理障碍。要有效克服这些心理障碍需做好以下几个方面首先，帮助学生树立正确的英语学习价值观；其次，激发学生兴趣，增强信心；再次，培养良好的意志品质；最后，培养正确的学习动机。

简介：摘要高三是高中学习中课业最繁重的冲刺时段，物理是一大难点，有效清除高中物理学科的思维障碍对学好物理理论知识顺利解题作用甚大。本文从思维障碍瓦解的作用，高中物理学科中常见的几种思维方式以及破除思维障碍的一些措施和方法这三方面着手展开议论。高中物理各种思维处理方式的学习和思维障碍的破解过程使学生有了很大的进步，对今后的学习生活都很有益处。

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