简介：摘要：目的：探究急性胰腺炎护理中应用个体化健康教育模式的临床效果。方法：选取在 2017年 1月 -2018年 10月在我院治疗的急性胰腺炎患者的临床资料 80例，依照护理方法将其分为研究组（ n=40）和对照组（ n=40），对照组患者进行常规护理，研究组患者采取个体化健康教育模式进行护理，将两组患者护理效果进行对比分析。结果：研究组护理有效率为 95%，对照组有效率为 75%，研究组明显高于对照组，具有统计学意义（ c2=6.274， P=0.012）。结论：个体化健康教育护理应用在急性胰腺炎患者治疗中，可以有效提高患者的护理效果，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探究急性胰腺炎护理中应用个体化健康教育模式的临床效果。方法选取在2017年1月-2018年10月在我院治疗的急性胰腺炎患者的临床资料80例，依照护理方法将其分为研究组（n=40）和对照组（n=40），对照组患者进行常规护理，研究组患者采取个体化健康教育模式进行护理，将两组患者护理效果进行对比分析。结果研究组护理有效率为95%，对照组有效率为75%，研究组明显高于对照组，具有统计学意义（2=6.274，P=0.012）。结论个体化健康教育护理应用在急性胰腺炎患者治疗中，可以有效提高患者的护理效果，值得临床推广应用。

简介：【摘要】 目的： 本文主要 对女性骨密度体检工作中 应用健康教育、个体化健康指导 取得的效果 展开探究，以保障患者对于骨质酥松症的了解，以改善其生活方式 。方法： 研究的对象为本院 2018年 10月 -2019年 10月 期间进行骨密度体检的女性 （ 总例数 =200 例） ，经回顾性方式对患者展开分组纳入， 对照组（例数 =100例）在骨密度体检护理工作之中未给予健康教育，研究组（例数 =100例）在骨密度体检护理工作之中应用健康教育 ，对 对照组 、研究组 取得的护理效果 展开组间 的分析。结果： 研究组经个体化健康指导后接受 OP 教育率、防治跌倒率、合理运动率以及按照医嘱服药率均比对照组高，组别间结果数据分析和对比中有明显差异（ P<0.05 ） 。结论： 健康教育应用在骨密度体检患者中可提升其效果，可保障其接受 OP 教育率、防治跌倒率、合理运动率以及按照医嘱服药进一步提升， 值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨个体化健康教育在护理慢性心衰患者中的应用效果。方法： 2018年 1月 -2018年 12月收治 60例慢性心力衰竭患者作为研究对象，按照随机数字表法进行分组，各组为 30例，对照组实施常规护理，观察组实施个体化健康教育，比较两组患者治疗依从性与护理满意度。结果：（ 1）观察组治疗依从性明显高于对照组， P<0.05。（ 2）观察组护理满意度明显高于对照组， P<0.05。结论：慢性心衰患者采用个体化健康教育，可以提高治疗依从性和护理满意度，有利于改善患者的预后。

简介：【摘要】目的：探讨个体化健康教育在护理慢性心衰患者中的应用效果。方法： 2018年 1月 -2018年 12月收治 60例慢性心力衰竭患者作为研究对象，按照随机数字表法进行分组，各组为 30例，对照组实施常规护理，观察组实施个体化健康教育，比较两组患者治疗依从性与护理满意度。结果：（ 1）观察组治疗依从性明显高于对照组， P<0.05。（ 2）观察组护理满意度明显高于对照组， P<0.05。结论：慢性心衰患者采用个体化健康教育，可以提高治疗依从性和护理满意度，有利于改善患者的预后。

简介：摘要目的探讨在小儿慢性胃炎护理中应用个体化健康教育的临床效果。方法回顾分析2015年12月至2017年12月期间笔者所在医院收治的120例小儿慢性胃炎患者的临床资料，并随机分为2组，观察组在护理中应用个体化健康教育，对照组给予常规护理。结果观察组患儿的疾病治疗效果好于对照组，组间差异显著（P＜0.05）。结论在小儿慢性胃炎患者护理过程中应用个体化健康教育有助于促进疾病好转，提升康复效果。

简介：我院2004年11月8日收治了1例糖尿病合并神经病变的患者，因病程长、并发症的折磨导致抑郁、轻生及血糖等代谢指标不稳定。我们在患者住院期间，有针对性地实施糖尿病教育，收到满意效果，现将本例患者的个体化教育体会报告如下。

简介：

简介：摘要目的观察和分析个体化健康教育对脂肪肝患者治疗效果的影响，并对其结果予以评价。方法将我院从2015年9月到2017年2月收治的78例脂肪肝患者进行随机分组，分为治疗组和对照组，两组各39例；对照组常规护理。治疗组在常规护理的基础上对患者进行个体化健康教育。对比两组在不同护理的情况下对脂肪肝治疗效果以及患者体重指数和甘油三酯指标变化。结果对两组患者进行不同的护理后，治疗组的治疗效果显著高于对照组，患者体重指数和甘油三酯的恢复情况高于对照组，差异显著，P＜0.05。结论在常规护理的基础上给予患者个体化健康教育可以提高患者治愈效果，使得患者病情得以更好的控制，促进其康复。

简介：【摘要】目的：个体化健康教育在护理慢性心衰患者中的应用研究 。 方法：用随机的方式选取在本科室进行慢性心衰治疗的 96 例病人实施调研，时间在 2019.7 至 2020.7 。将病人分为 2 个小组，每组 48 例。对比组：采用常规护理；研究组：采用个体化健康教育。分析两组最终护理结果 。 结果： （ 1 ） 对比组护理满意得分结果较低，研究组护理满意得分结果较高，两组差异明显， P 值 <0.05 ；（ 2 ） 经过对比发现对比组住院次数较多、研究组较少，对比组住院时间较长、研究组较短，两组差异明显， P 值 <0.05 。 结论：在护理慢性心衰 病人护理中， 个体化健康教育 应作为首选方案，实施效果理想。

简介：摘要目的探究分析个体化健康教育对急性白血病护理效果的影响。方法随机选取我院在2015年3月~2017年3月期间收诊的80例急性白血病患者为研究对象，并将其随机分为观察组和对照组，其中对照组患者采用常规护理干预，观察组患者采用个体化健康教育护理，对比观察两组临床效果。结果观察组患者护理后的SAS评分（57.61士1.42）分明显低于对照组（60.37士1.65）分，且观察组患者护理满意度评分（95.00%）明显高于对照组（75.00%）。结论急性白血病患者实施个体化健康教育的护理效果显著，能够有效改善患者的心理状态，且有助于提高护理满意度，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨个体化健康教育在妇科护理中的应用效果。方法选取我院（2016年2月~2017年10月）收治的80例妇科疾病患者为本研究对象，观察组40例患者给予个体化健康教育，对照组40例患者给予常规健康教育，对比两组患者相关疾病知识掌握情况和遵医行为以及护理满意度。结果观察组患者相关疾病知识掌握度82.50%明显高于对照组60.00%，差异具有统计学意义（χ2=12.3570，P<0.05）；观察组患者遵医行为依从率82.50%明显高于对照组77.50%，差异具有统计学意义（χ2=12.9117，P<0.05）；观察组患者护理总满意度95.00%明显高于对照组75.00%，差异具有统计学意义（χ2=15.6863，P<0.05）。结论个体化健康教育在妇科护理中的应用效果显著，能提高患者相关疾病知识掌握度和医嘱依从率，患者满意度高，值得临床推广。

简介：摘要目的探究个体化健康教育在乡镇儿童健康体检中的应用价值。方法将2015年1月至2015年6月期间来乡镇卫生院进行健康体检的儿童230例作为研究对象，将其随机分成两组，每组115例。研究组给予个性化健康教育，对照组给予常规健康教育。6个月后，比较两组家长对健康知识的掌握情况以及儿童的生长发育状况。结果研究组家长对于疾病预防保健知识和育儿相关知识的掌握度分别为71.30%、79.13%，儿童生长发育良好率为91.30%，均显著优于对照组（P<0.01）。结论在乡镇儿童健康体检中应用个性化健康教育能有效增强家长的健康保健意识，促进乡镇儿童健康成长发育。

简介：摘要目的探讨个体化健康教育在妇科护理工作中的应用效果。方法择于我院2016年11月至2017年10月期间收治的78例妇科患者作为研究对象，按照随机数表，平均分为两组，一般组和观察组，一般组采取常规健康教育方式，观察组采取个体化健康教育方式，对比两组患者的护理满意度、健康行为评分、苏醒时间、拔管时间。结果观察组患者护理满意度为97.44%，一般组患者护理满意度为79.49%，组间数据对比差异显著，符合统计学意义（P<0.05）。观察组患者的健康行为评分明显高于一般组患者，同时观察组患者的苏醒时间、拔管时间明显短于一般组，组间数据对比差异显著，符合统计学意义（P<0.05）。结论在妇科护理工作中采取个体化健康教育，临床效果显著，有效提高了患者的生活质量和护理满意度，缓解患者病情，促使患者更快更好的恢复健康，值得临床推广与应用。

简介：摘要目的研究对接受乳腺癌术后患者实施个体化健康教育的应用效果。方法对我院在2014.5～2015.5期间收治的58例乳腺癌接受手术后患者，按照手术时间分成两组，包括个体组29例与一般组29例，一般组进行院内常规知识宣教工作，后组进行个体化健康教育措施，观察其相关知识掌握情况。结果一般组治疗流程、用药方面、功能锻炼及乳房自检等方面评分低于个体组，P<0.05。结论针对乳腺癌术后患者，对其进行早期健康宣教工作，对患者及时进行相关知识宣传，大部分患者对疾病相关知识掌握度较好。

简介：摘要目的探讨对急诊留观患者实施个体化健康教育的效果。方法选择120名急诊留观患者随机分为观察组60例和对照组60例，观察组采取个体化的健康教育,有针对性的列出健康教育计划，一对一根据病人具体情况进行指导，对照组根据健康教育手册相关内容进行宣教，比较2组的健康教育知晓率和护理服务满意度。结果观察组与对照组的健康教育知晓率、护理满意度比较差异有统计学意义（p<0.05）。结论个体化健康教育可有效地提高健康教育效果，提高患者的治疗依从性，密切了护患关系。

简介：摘要目的评价个体化健康教育对慢性胃炎患者生活方式的影响。方法选取我院2015年1月至2018年1月收治的门诊慢性胃炎患者35例，将其随机分为观察组（18例）和对照组（17例）。对照组实施常规护理，基于此观察组实施个体化健康教育。比较两组健康知识掌握度及生活方式评分。结果观察组健康知识掌握度94.44%（17/18）较对照组82.35%（14/17）明显较高，且P<0.05。观察组遵医调适心理、用药、合理饮食、复查等生活方式评分较对照组均显著较高，且P<0.05。结论针对门诊慢性胃炎患者实施个体化健康教育的效果显著，即可提升患者健康知识掌握度，还能对其生活方式加以改善，以使其形成健康行为和生活习惯，因此值得应用推广。

简介：【摘要】目的：研究个体化健康教育在妇科护理工作中的效果。方法：选取2020年1月-2020年12月期间我院妇科收治的100例患者为研究对象，随机分为A（n=50）、B（n=50）两组。以常规健康教育方式对A组患者进行护理干预，以个体化健康教育方式对B组患者进行护理干预，对比两组的护理效果。结果：两组患者在疾病知识掌握率上表现出了显著的差异性，其中A组患者的有效掌握率为80.00％，而B组患者的有效掌握率为96.00％，B组显著高于A组（P＜0.05）；同时两组患者在对护理工作的满意度上也表现出了显著的差异性，分别为82.00％和94.00％，B组显著高于A组（P＜0.05）。结论：将个体化健康教育应用于妇科护理工作中能够显著提升患者的疾病知识有效掌握率，同时也能够显著提升患者对护理工作的满意度，从而帮助患者更好地进行知识，因此，该护理方式值得在临床推广应用。

简介：目的了解目前吸毒人群的艾滋病知识、态度和行为的具体状况，评价个体化艾滋病健康教育的效果，为进一步在吸毒人群中开展艾滋病健康教育提供依据。方法对148名吸毒人员进行面对面的个体化健康教育，并在教育前后进行2次问卷调查。结果教育前吸毒人员艾滋病知识的平均得分为69．30±13．63，80分以上者占17．3％；教育后的平均分为80．02±10．47，80分以上者占52．1％，两者差异均有显著性（P〈0．01）。另外，教育前后吸毒人员对艾滋病的态度也有明显提高。结论面对面的个体化健康教育可在短期内有效提高吸毒人员的艾滋病知识和态度。

简介：摘要目的探讨由家属参与的个体化健康教育干预方案对乳腺癌患者术后适应状况的影响。方法将乳腺癌手术患者60例随机分组，每组各30例，对照组按常规健康教育，实验组则接受由家属共同参与的个体化健康教育，采用自行设计的《乳腺癌患者术后适应状况调查问卷》和《焦虑自评量表（SAS）》对两组患者术后适应状况进行评价。结果实验组在生理功能、角色功能、相互依赖及总体适应状况均明显高于对照组，实验组的焦虑水平较对照组显著降低。结论对乳腺癌手术患者实施有家属参与的健康教育，可提高乳腺癌患者手术后适应状况。