简介：摘要写作是提高学生语文综合素养的一个重要方面。我第一次上小学六年级的作文教学课时，有学生就抱怨道“写作难，难于上青天”。那时我就深感自己肩负着重大的责任。这些年我一直从事小学高段语文教学，努力探索如何提高学生的写作水平。其间小有收获，愿与大家分享。

简介：随着科技的快速发展,利用网络资源组织学生开展自主、合作、探究学习,成为转变学习方式、提高教学效率的重要途径。实践证明,在习作的前、中、后三个阶段恰当运用具有自主驱动性、情境融合性、互动灵活性等特征的BYOD辅助教学,能营造良好的交际语境,激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、提供交流平台、拓宽展示空间、确保全员参与,有效提高习作教学效能,提升学生语文素养。

简介：童话作为儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行情感熏陶和思想教育。它语言通俗、生动,故事情节又往往离奇曲折、引人入胜,因此一直深受儿童的喜爱,也是儿童在写作时十分热衷于尝试的一种体裁。如何系统地指导儿童写好童话呢?首先应当帮助儿童明确写作的主题,发掘写作素材。笔者所在的学校举办了一年一度的'菊花节',于是我试着让孩子们以菊花为题材进行童话创作。

简介：《新课程标准》中关于小学语文课程“作文”部分的目标及要求如下:“学生能够具体明确,文字从顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要,运用常见的的表达方式进行写作。”就此,本文联系教学实际情况,结合教学经验,巧借绘本元素,打造趣味课堂,谈谈如何将小学语文习作与绘本教学融合发展,旨在提升小学语文习作课堂教学效率,提升学生个人阅读与写作素养。

简介：摘要习作体现出语文的工具性特征，但习作往往让广大小学师生感到头疼，难教、难学，根本原因就在于学生缺乏习作兴趣，写出的作文总是结构混乱、内容不具体、言之无物。鉴于此，本文主要探究新课标下的小学习作指导教学策略，提高学生习作能力。

简介：英语的习作表达是一个重要组成部分,是学生对语言输出的动态过程。对于初中生而言,大量的习作实践,是掌握英语的重要手段,但是在英语习作教学中,却存在许多问题。本文旨在通过探究初中生英语课程习作中存在的问题,并提出策略性的建议。

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简介：摘要少儿报刊如何适应日趋激烈的市场竞争，作为山东少先队队报《齐鲁少年》的编辑，要提高自身的专业能力，注重知识创新，培养强烈的创新意识、敏锐的创新思维，为读者奉献最好的读物。

简介：摘要习作教学在整个语文教学中的作用是举足轻重的。现在的学生习作水平低，写作习惯差，或多或少的存在一些问题。本文从习作教学的重要性入手，提出四个方面的有效途径，以此提高学生的习作水平。

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简介：摘要写好作文对于大多数学生来说确实是一件苦差事。为了完成老师交给的任务记些流水帐,缺乏真情实感。俗话说“巧妇难为无米之炊。”笔者认为,小学生年龄尚小,教师可以为学生创设情境，创设具体的语言环境，使他们进入“角色”，从而揭开作文难写的神秘面纱,使每位学生都有话可写,有事可做。只有让习作教学回归学生的生活,放飞学生的个性,提倡写“原生态”习作,才能从一定意义上解放学生。

简介：本文结合教学实践,提出降低预习作业难度、变换作业形式、及时评价三个建议,以改变预习作业的方式,激起学生的预习兴趣,使不同层次的学生的自主预习能力均能得到培养.

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简介：在“学为中心”的小学作文教学中,教师要和儿童保持平等的地位,以心与心之间的交流,感受来自儿童内心的“童声”：要关注儿童生活,促进自由积累;丰富习作语言,引导自由表达;基于有效评价,激发习作情感.

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简介：写话训练是小学语文教学的重要基础.笔者根据多年来低年级语文教学中对学生听、说、写的兴趣和思维能力的培养经验,总结方法如下.

简介：在＂互联网＋＂的背景下,可有效利用信息技术与网络优势,将简洁、方便的石墨文档应用程序与习作教学融合,探索新的教学策略。突破传统习作教学模式的封闭性,拓宽学生学习空间,帮助学生积累写作资源,搭建展示的平台,提升其习作水平,培养其习作个性。

简介：摘要“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师就像那源头，只有不断地输送活水，我们的作文教学才会更吸引学生。