简介：⑵、读书方法指导。阅读的目的不同，阅读的方法也不同。因此，应注重教会学生根据不同的阅读目的、性质选择合适的阅读方法。指导内容包括：怎样选择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上批注，怎样写读书笔记、读后感，利用“阅读参考资料”阅读，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。要指导学生做“读书卡”。在阅读中，见到特别欣赏的语言片断，有了临时触发的感想，都应记录下来，这样才能提高阅读效率。

简介：摘要：阅读是语文学习中的重要组成部分，培养学生的阅读能力有利于促进学生语言表达能力的提升，这对于民族地区的学生来说至关重要，因为民族地区的学生受到民族语言或者方言的影响，其在学习汉语言的过程中往往会比较吃力，学生的阅读能力难以提升。要想提升民族地区学生阅读的水平，教师需要立足学生学习实际，优化阅读教学策略，激发学生阅读的兴趣，从而提升民族地区小学高段语文阅读教学的质量，培养学生的阅读能力，促进学生语言素养的发展。

简介：摘要：近年来，伴随着新课程改革和素质教育的不断发展，我国教育事业对小学语文的教育工作提出了新的要求，要求小学高段语文教师应该注重培养学生的阅读兴趣，提高其阅读能力，提升其阅读品味。群文阅读是一种新型的阅读理念，它是相对“单篇”阅读而言的，可以有效地激发小学生阅读多篇文章的兴趣和热情，以此锻炼其思维能力。本文将立足于群文阅读，制定小学高段语文阅读教育工作的运用策略，以供语文教师参考。

简介：【摘要】阅读作为语文课程中最关键的组成部分，是提升学生语言文学素养的重要途径。小学阶段作为学生学习生活的起步阶段，学习成果的好坏对于学生往后的学习生活具有重要影响，有效的语文阅读教学，能够丰富小学生的阅读知识，提高小学生的阅读技巧，进而促进小学生自身阅读水平及能力的有效提升。因此在小学语文教学过程中，充分重视对阅读教学方式的研究及改进是十分必要的，尤其是在进行高段阅读教学中，更是应当注重相应策略的研究，要指导学生充满兴趣的主动参与阅读，积极思考分析，使得小学生更好地掌握阅读技巧，养成良好的阅读习惯，提升阅读水平及语言文学素养。

简介：摘要：阅读是一个非常重要的板块，它充分地体现在小学中高段语文教学系统里，这也就意味着，教育学生、培养学生，对语文的认知能力在多方面的发展空间来说意义非凡，那么对于小学中高年级的学生来说语文知识已经累积了许多，对文字的判断能力上有了一定的基础，因而，小学语文老师要面对的事情就是，多举办阅读教学活动，提升阅读方面的知识度。

简介：摘要：语文是小学期间的基础科目。在新课改的背景下，语文教师需要重视培养小学生的核心素养。而高效的小学语文阅读教学是提升核心素养的有效方式之一。通过阅读能力的提高，对学生的表达能力和写作能力都有着重要的积极作用。学生通过高效的阅读课堂，可以产生浓厚的兴趣，进而养成良好的阅读习惯，为即将到来的初中生活夯实基础。本文针对阅读教学的重要性、优化小学高段语文课堂阅读教学的相关策略进行详细地分析与论述，希望能够为广大教育者提供一些参考。

简介：摘要：论文根据小学英语阅读教学中存在的问题，提出APP（Access, Practice and Promotion）英语阅读教学模式，阐述了APP英语阅读教学模式的设计，论证了APP英语阅读教学模式对学生阅读品格影响，通过APP英语阅读教学模式的运用“让阅读回归日常生活的本质”，以加深学生的英语阅读体验和养成英语阅读的习惯，从而培养小学生的英语阅读品格。

简介：

简介：摘要：根据义务教育语文课程标准的要求，对小学生课内外阅读总量提出更高要求。因此，小学高段语文教学亟需重视阅读环节，加强指导阅读方法、创新阅读形式，以适应课程改革目标，满足学生未来发展需求。其中，群文阅读模式既能增加阅读量，也能锻炼阅读能力，成为当前阅读教学设计中值得深入探索与研讨的学习方案。本文基于高段语文教学的具体案例，对群文阅读运用意义与策略进行详尽分析。

简介：摘要：语文是一门包含性非常广泛的学科，其拥有天文地理的知识、蕴藏着人生的观念和哲理、还有着人文情怀的抒发和感叹，进而语文的教学对于促进小学生身心健康的成长有着积极的促进作用。语文的教学是依靠大量的文字为基础，运用阅读的形式进行展开式、开放式以及创新式的教学。但是小学生的思维以及学习能力正处于发展的时期，因此促使小学生充分的理解文章的主旨以及深刻的感悟是有些许难度的。于此，在新课改的不断推进之下，群文阅读教学的模式逐渐融入到教学一线之中，并对学生的学习质量以及效率有着显著的效果，进而本文就小学语文群文阅读教学的运用方式展开讨论和探究。

简介：摘要：小学高段时期，小学生的阅读理解能力正处于发展时期，教师要应用正确的指导方法，引导小学生去阅读，才会让其阅读理解能力得到更大提高。另外，高段的小学生已经具备一定的阅读能力，教师要在阅读速度、理解水平上着重指导，才会让高段小学生的阅读理解能力得到进一步提高。本文对提高小学高段语文阅读理解能力的指导策略展开了探讨，以期可以对小学语文教师提供参考。

简介：摘要：小学高段学生作为义务教学的主体，已经学会了一些阅读技巧，积累了一些优美语句，这使得学生已具备一定文本细读能力，所以合理开展文本细读教学可以进一步提升小学高段学生的阅读理解能力。因此，教师可针对学生的阅读需求，通过阅读教学中的合作、扮演、比赛等教学策略，使学生养成文本细读习惯、感受文本细读的乐趣、提升文本细读能力，提高文本细读的效率。

简介：摘要：在新时期课程改革背景下，小学语文阅读作为一项非常重要的教学任务，也作为学生学习语文、应用语文的重要手段，被广大教学工作者所重视。加强对小学语文阅读教学的研究，是新时期课程改革的重要课题。相关教学工作者要针对当前小学语文阅读教学的现状，制定有效措施，采取必要的手段实现课内外阅读的有机整合，进一步优化小学语文阅读教学效果。满足新时期课程改革背景下的阅读教学要求和学生的学习需要。

简介：【摘要】小学阶段是培养学生能力，提升学生素养的重要时期，阅读教学是培养与提升学生阅读理解能力，拓展学生视野的重要教学方式。小学语文教学中，阅读教学是重要的教学内容，也是小学阶段教学重要的组成部分。在小学高段，学生的阅读能力关系着学生的学习以及后续教学的开展，如何结合教学内容，构建小学语文高段阅读教学是现下教师值得研究的问题。

简介：【摘要】新课标指出当代国家所需要的是全面性发展的人才，注重学生在学习过程当中个人能力的成长。在小学时期语文是学生学习的主要学科，对于学生的成长会产生着一定的影响。在这一时期，语文教师要充分的认识到自己对于学生成长的重要性，要有意识地对学生进行语文素质的培养，尤其是要重视培养学生的写作能力。本文主要从语文阅读入手，谈一谈如何利用阅读来提高小学语文高端学生的写作能力。

简介：摘要：小学语文课程的教学要求中,有关教育部门特别重视对小学生语文阅读能力的培养,然而小学低年级阶段,学生的文字掌握水平和社会阅历都不足以支持小学生展开有效率的阅读练习.而小学高年级阶段,学生具有一定的认知与理解能力,即可对其进行阅读能力的培养.在此,需要教师能够从宣扬朗读的重要性、发挥学生的课程主导地位、改进传统阅读教学方法和培养学生良好阅读习惯几个方面出发,提升高年级语文阅读能力

简介：摘要：伴随着社会的进一步发展，人们对于学生的教育教学的开展情况越来越重视，与此同时，伴随着信息科学技术的快速发展，教育和科技的完美融合得以实现，从而为教育与教学开辟了全新的发展空间。在这样的时代背景下,为了给学生带来更良好的教学服务,并促使学生良好地学习与提升兴趣,与此有关的教育工作者们需要进一步地深入到学校实际的教育过程中,进行着探索与研究，特别是在学校语文中高段的阅读教学中,教师们必须根据学生的具体学情选择教学策略,从而优化课堂教学活动,提高学生的读书兴趣。

简介：摘要：对于已经具备一定认知积淀、理解能力、思维能力的高段学生来说，其语文阅读教学的开展，更应立足文本，使其在感悟课文情感、领悟课文内涵中获得认知蜕变，以实现对其语文核心素养的塑造。而且，由于不同文本的主旨情感、思想定位、内容构架等不同，以致学生在阅读与理解、感知与体验时，对其情感内涵的把握、掌控也存在一定差异。其更加说明了做好高段语文阅读教学的必要性与现实性。因此，为了切实提高小学语文高段阅读教学的有效性与针对性，教师在落实教学指导时，应以对教材、课标、大纲的深度研读与解析为引领，并根据文本内容、思想、情感等，找到更为贴近学生认知规律的教学手段与途径，并将其充分践行至课堂问题设计、教学活动组织、师生互动开展的方方面面，以从不同领域来提升学生参与课堂教学的热情和兴趣。让学生在多元化、丰富性阅读体验中感知阅读之魅力，体悟阅读之内涵，获得素质之提升。使高段语文阅读教学的开展，更具吸引力与感染力，更好服务于学生的认知需要满足。

简介：摘要：阅读,是人类一项基本的能力，只有拥有一定的阅读能力，人类才能够正确地收集和整理信息,理解文章的内涵,而小学高级阅读教学正是承担了培养学生阅读能力的重任。小学高年级阅读教学,能加强学生对文章内容和感情的理解，能够提升学生的文采和写作能力。为了与新课改的需要相符合，小学高年级阶段的语文教学应当进行相应的优化，特别是在阅读教学上，尤其需要实施一定的策略激发学生的阅读学习兴趣,从而大大提高语文阅读教学效率与教学质量。

简介：摘要：进入到高年级阶段后学生所学习的语文知识会开始变得复杂和多样化。为了提升教学的效果教师需要继续探索语文教学改革的途径和方式，提升学生学习的质量，提高授课的效果。在语文教学中阅读教学占据着非常重要的位置，为了提高阅读教学的质量，教师可以开展群文阅读教学模式，通过群文阅读让学生全面的对阅读文本进行赏析，提升学生阅读水平，开拓学生的眼界。本文就群文阅读在小学高段语文教学中的运用策略进行探究。