简介：摘要：数学阅读能力一直是数学授课中的一大忽视点，学生们往往把错题的原因归结为计算不仔细，审题不清晰。但其实是因为数学阅读能力的差异。教师要注重在教学授课中数学阅读能力的培养，传授不同的阅读方法，增强同学们的阅读兴趣，提高同学的阅读水平。

简介：

简介：摘要数学学习同样离不开阅读。阅读对于学生课前预习新知识、解决问题、课后复习都具有重要的作用。要想使素质教育目标落到实处，使学生最终能独立自主地学习，就必须重视数学阅读。

简介：

简介：内容摘要：在素质教育不断进步发展的同时，阅读在小学数学教学中的作用备受人们关注。对于农村小学而言，其教学负担较重，相关教育工作者所能接触到培训学习的机会相对较少，对于新型教育理念的理解和接受相对较为缓慢，导致农村小学数学中的阅读教学效果并不理想，因此，让阅读点亮农村小学数学课堂就显得尤为重要。本文首先提出了阅读点亮农村小学数学课堂的必要性，而后对具体的阅读教学策略进行了研究和分析。

简介：摘要：阅读状况的优劣，不仅涉及个人的修养，更是关乎民族和国家未来的大事。所以我们一定要加强青少年阅读习惯的培养。作为一名小学数学教师，我更关注的是孩子们的数学阅读习惯和阅读能力的培养。小学阶段是人生的起步时期，习惯的养成非常重要。数学阅读能力是数学基本技能的一种，是能否解决实际问题的必要前提，唯有在准确解读各类数学信息的前提下，方可解决数学问题。因此培养学生的数学阅读能力更是新课标的要求。

简介：可以说,课堂上的一切作为都应该直指教学的核心——有效,而阅读作为人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。数学阅读作为数学学习的一种重要的方法己日益引起人们的关注,培养学生的数学阅读能力,有助于学生自主化数学学习,有助于学生自学能力的形成,从而高效地进行数学学习。在小学阶段,数学课堂是数学阅读能力培养和形成的主阵地。笔者拟以三年级数学教学为例，就如何因材施教，有效引领三年级学生进行数学阅读的实践与思考同大家交流切磋。

简介：摘要我们观察新的人教版教材所发生的变化可以发现，新版的教材在每个章节结束后都添加了相关的几篇阅读材料，阅读材料的有效运用可以对课堂教学起到反哺作用。在日常教学中，教师要借助阅读材料为学生创建相应的教学情境，引导学生开展探究活动，促进学生问题意识的建立。本文主要对如何利用数学阅读提高教学效率提出了几点建议，希望对相关教育者的工作起到帮助作用。

简介：摘要面向新世纪的数学教育应为学生的终身发展奠定良好的基础，使学生能自主地通过阅读获取知识和信息是数学教育肩负的重要任务，数学阅读教学要以学生发展为本，要以发展学生智能为出发点，体现教学的发展性，要以调动学生的积极性和主动性为中心，体现教学的双边性。

简介：

简介：

简介：

简介：数学阅读是一种重要的数学能力。在小学数学教学中,教师可以通过预留空间、有效指导、细处着手的策略激发学生的数学阅读兴趣、优化阅读方法、形成阅读习惯。

简介：

简介：一、回顾2014年暑假小学数学六年级升级调研测评中,我市出了这样一道题：为预防疾病传播,琪琪帮妈妈给家里的餐具用消毒液消毒,她接了大约5千克清水,请你帮忙算一算,要加入大约多少药液,她才能在最短的时间内完成任务？

简介：近年来，数学阅读理解题在考试中的比重越来越大，对学生的阅读理解能力的培养也就显得越来越重要了。我们应该注重课堂阅读教学，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

简介：激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，是促进学生可持续发展和终生发展的需要。阅读不再是语文、英语等文科类的教学行为，新课程对学生的数学学习也提出了更高的要求，数学阅读成了数学教学的延伸，成了中学生数学学习中不可或缺的一个环节。

简介：

简介：数学阅读能力的形成不是一朝一夕、一蹴而兢的事，也不可能立竿见影，而且目前不少学生还不能有效地进行语文阅读，对数学阅读更是摸不着头脑。因此。在数学阅读教学的初始阶段，应以教师的导读和示范性阅读为主，而后结合学生的实际情况，逐渐提高数学阅读的要求，扩大学生参与阅读的比重，不断提高阅读能力。

简介：教学实践表明,数学阅读能力弱的学生理解能力弱、思维转换慢,解决问题时常有困难或错误。而数学阅读能力强的学生具有较强的理解能力,能正确地理解和获取各种数学信息。小学生阅读能力的高低强弱,直接影响到解题过程的正确与否。而小学生的阅读能力普遍薄弱,这是什么原因造成的呢?除了学生自身的因素,与我们的教学有没有关系呢?我们又该如何去培养学生的阅读能力呢?