简介：学生的阅读能力是体现学生课程综合能力的方式之一.数学阅读不同于其他科目的阅读方式,数学阅读是对数学材料进行信息分析与提取,充分理解其中所存在的数学知识、数学思想及其方法,体验数学发展、形成的过程.笔者结合教学经验,探讨初中数学教学实践中数学阅读能力的培养策略.

简介：摘要《数学课程标准》指出“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”的说法，因此数学课堂上的阅读策略指导意义重大。本文是笔者在课堂教学实践基础上，以数学教材为载体，对数学课堂教学环境下数学阅读的的策略进行的探索和思考。

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简介：“数学阅读”是指学生以数学思维和数学知识为基础，对数学概念、公式、习题以及相关材料进行辨识、理解、推理和反思的活动过程。“数学阅读”对提高学生的数学素养和创新能力具有积极的作用。

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简介：摘要数学阅读发展水平低的学生，课堂上对数学信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受质差量少，理解问题时常发生困难和错误。因此，重视数学阅读，提高数学水平，有着重要而现实的教育意义。本文主要从阅读课文的引入、例题、数学图形、综合练习题等几个方面，探讨研究了在数学教学中如何引导学生进行数学阅读。

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简介：摘要小学数学是小学阶段比较重要的一门科目，对提高学生的思维能力与逻辑能力都是有利的。其中小学数学文本阅读在数学知识的学习中占有重要的地位，对提升学生的学习质量是有重要意义的。本文就来谈一谈小学数学文本阅读的重要性。

简介：摘要数学是一门具有抽象性和概括性极强的科学语言和工具，在自然科学和科技发展中具有重要的基础性作用。数学教学的本质目标是培养学生的思维能力。要实现这个目标，就必须有效地培养学生的数学阅读能力。而小学段就是培养数学阅读能力的关键期。本文将从教学实践的角度，谈谈小学数学阅读能力的培养。

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简介：阅读是人类获取知识和技能的重要途径之一,是公民个人进行终身学习的一种重要方式。数学阅读是阅读内容的学科化,它存在于数学学习的过程中。数学阅读可分为课内阅读和课外阅读两部分,课内阅读可以从动笔圈字、动手画图、动口交流三方面予以指导。课外阅读可以从阅读书目的推荐和校本作业的拓展两方面予以促进。对阅读进行评价是为了检测阅读的效果,除了常规的传统检测外,还可以尝试新型的数学口试以及通过活动的开展来检验。