简介：摘要：随着新课教育的改革，情境教学是小学数学中经常用到的一种教学方法，它是指在小学数学的教学过程中，教师有目的地创设一些相关的教学情境，使学生产生良好的学习体验，以引起学生的情感共鸣，使学生在情境中拓展知识视野，激发起学生主动探究的意识，实现学生全面发展，在新课程改革的背景下，基于情景教学培养学生的创造力，是小学数学的重要目标之一。在情境教学中，教师可以通过学生的情感体验，引导学生发现问题，并且产生解决问题的欲望，鼓励学生之间合作、沟通，表达自己的观点，进而突破思维的局限，实现创新探索，实现创造力的有效发展。基于此，在小学数学教学中，教师可以通过设计各种情境促进学生创造力的发展。

简介：摘要：新课程改革背景下，教师应关注如何选择合适的教学方法，结合核心素养的要求，让学生在掌握数学基础知识的同时，不断提升自身的数学技能。例如，教师可以在教学中应用情境教学，通过情境教学激发学生的学习热情与兴趣，对学生发现、分析、解决问题的能力进行有效培养，进而提高学生的数学核心素养，帮助学生消化、应用数学知识，为学生未来的发展奠定良好的基础。

简介：摘要：小学情境教学法可以帮助学生理解所学知识。教师作为教学的引导者，应抓住学生的年龄特点，遵循情境教学原则，聚焦课堂教法变革，提高数学课堂教学质量和效率。基于此，文章以小学数学教学为切入点，简要阐述了情境教学的原则，针对当前数学情境教学的问题展开分析，探讨提升小学数学情境教学效果的策略。

简介：摘要：小学数学是学科教学的启蒙，更属于获取数学兴趣的关键，在开展课堂教学时应关注创新，引导学生投身于愉悦的教学情境，在情境中感受数学魅力，品尝数学滋味，推动小学数学的教学创新。为确保小学数学教学发挥应有的作用，教师应当重视情境教学的应用，通过情境教学来强化学生的主体地位。文章就新课程改革背景下小学数学情境教学的方法与策略展开探讨，以期为提升小学数学教学质量和教学效率提供参考。

简介：摘要：新课程改革背景下，教师应关注如何选择合适的教学方法，结合核心素养的要求，让学生在掌握数学基础知识的同时，不断提升自身的数学技能。例如，教师可以在教学中应用情境教学，通过情境教学激发学生的学习热情与兴趣，对学生发现、分析、解决问题的能力进行有效培养，进而提高学生的数学核心素养，帮助学生消化、应用数学知识，为学生未来的发展奠定良好的基础。

简介：摘要：新课程改革背景下，教师应关注如何选择合适的教学方法，结合核心素养的要求，让学生在掌握数学基础知识的同时，不断提升自身的数学技能。例如，教师可以在教学中应用情境教学，通过情境教学激发学生的学习热情与兴趣，对学生发现、分析、解决问题的能力进行有效培养，进而提高学生的数学核心素养，帮助学生消化、应用数学知识，为学生未来的发展奠定良好的基础。基于此，以下对新课程改革背景下的小学数学情境教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：新课程改革背景下，教师应关注如何选择合适的教学方法，结合核心素养的要求，让学生在掌握数学基础知识的同时，不断提升自身的数学技能。例如，教师可以在教学中应用情境教学，通过情境教学激发学生的学习热情与兴趣，对学生发现、分析、解决问题的能力进行有效培养，进而提高学生的数学核心素养，帮助学生消化、应用数学知识，为学生未来的发展奠定良好的基础。基于此，本文章对新课程改革背景下的小学数学情境教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：二外教学对于培养符合国家发展需要的双语式复合型外语人才具有举足轻重的作用。当前,二外日语教学存在课程设置边缘化、教师教学机械化、学生学习被动化等诸多问题,强调教学要以学生为中心的建构主义理论对于提高二外日语教学质量、保证学生在有限的学习时间内完成日语相关能力的培养具有重要的指导作用。

简介：【摘要】功能语境论教学设计理论采用语境论世界观，并且把实用主义作为真理和意义标准。功能语境论挑战了建构主义教学设计理论，试图发展出一个更为整合的教学设计框架；但建构主义教学设计专家也指出了功能语境论教学设计理论的种种不足。功能语境论与建构主义教学设计理论的论争为思考我国教学设计理论的发展提供了积极的启示。

简介：摘要：地理学科是落实人口和资源环境协调发展理念的重要学科。在新课程背景下，教师应在教学理念与教学方法上做出调整。本文以高中地理深度教学为主要研究目标，提出了以下策略，希望可以提高高中地理课堂教学效率。

简介：摘要：在新课改不断发展下，高中地理学科教学工作迎来了新挑战、新机遇。为提升学生综合素质，促进学生综合发展，传统的“大水漫灌”式教育已不能满足学生学习需求。因此，广大教师需探索新的地理教学模式，在地理教学中巧设问题，引发学生思考；使各知识环节紧密相连、环环相扣，达到举一反三的效果，进而提升学生地理核心素养，实现高效课堂。本文将围绕新课程理念下高中地理有效教学策略研究这一主题进行探讨，希望能给广大教师带来一定参考。

简介：摘要：高中地理作为一门兼有人文社会科学和自然科学性质的综合性学科，对提高学生的综合素质和普及地理常识具有非常重要的作用。然而，就当前的高中地理教学而言，仍然存在教学方法单一、应试思想严重、注重题海战术等问题，不仅不能优化教学过程，提高课堂效率，而且扼杀了学生的学习热情和探究意识。因此，在新课程背景下，高中地理教师要转变教学理念，积极创新有效策略，以提升地理教学质量，促进学生全面综合发展。

简介：摘要： 地理教师需要在新课改指导下改变陈旧的知识讲解模式，重视通过多种方式提高学生们对课程知识的认知程度，也需要通过课堂教学培养高中生的学科能力与正确的价值认知。所以地理教师需要变革陈旧的教学理念与培养思维，重视通过多种教学方式引导班级学生对课程知识进行探索，提高学生们对所学知识点的认知程度，通过多种教学活动培养班级学生的学科能力。希望能提高班级学生对地理知识的了解程度，进一步培养高中生保护资源等优秀思维品质。

简介：摘要新课程理念下的高中地理有效教学，有助于培养学生的自主学习能力和创新能力，有助于更好地实现高中地理的教学目标，对中学地理改革有着重要意义。本文试从高中地理课程的基本特征和教师的角色定位入手，重点阐述了新课程理念下的高中地理有效教学策略。

简介：【摘要】地理学是一门描述生活在地球上的人与其他物种所处不同地理环境之间相互关系的学科,也是高中课程一门不可缺少的学科,它有着鲜明的人文特色,是一门综合性较强的学科。在传统的地理教学中,教师讲课大多是标出知识点,让学生通过背诵记忆知识,而需要记忆的知识点很多,加上课程繁重,学生完成效果并不理想。

简介：摘要：从”以学生发展为本”的教学理念出发，探讨了以下几个问题：一是地理新教材课堂教学要与社会、生活实际相结合；二是创建宽松、民主的课堂氛围，构建开放式地理课程教学；三是如何利用现代信息技术进行地理教学。

简介：摘要：“教育的目标是培养学生的创新思维和实践能力。”随着新课程改革的推进，高中地理教学也需要紧跟时代潮流，探索有效的教学策略。本文以人教版高中地理教材为基础，结合新课程理念，综合运用多种教学方法，旨在提高地理教学的针对性、趣味性和实效性，促进学生的综合素质发展。

简介：摘要：本研究旨在探讨新课程理念下高中地理有效教学策略。通过文献综述和实地调查，我们发现在新课程背景下，地理教学需要结合创新的教学策略来激发学生的学习兴趣和提高他们的综合学习能力。本研究提出了一系列有效的教学策略，包括问题导向教学、案例教学、合作学习和信息技术应用等。这些策略的应用将有助于培养学生的探究精神、创新意识和解决问题的能力。通过这些教学策略的实践，我们可以促进学生对地理知识的深度理解和灵活运用。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新与发展，新课程改革在我国教育领域中逐渐展开。在这一背景下，高中地理教学也面临着新的挑战与机遇。地理学科作为培养学生地理思维和地理素养的重要课程之一，其有效教学策略的研究变得尤为重要。本文旨在探讨新课程理念下高中地理有效教学策略的研究，以期为地理教师提供一些有益的指导和启示。

简介：摘要：地理教学的目的就是为了学以致用。尤其是在当今生态环境问题突出的背景下，在高中地理教学中培养学生的生态观能够让他们感受到地理教学的价值，也能够让他们将自己所学的知识运用到保护生态环境之中，让他们在学习地理的过程中明白“绿水青山就是金山银山”。要有效地培养学生的生态观，就离不开地理教师的教育和引导，地理教师在教学中就应该发挥引领者和设计者的作用，通过教学促进学生生态观的养成，提高地理教学的质量。