简介：摘要：在新时期的幼儿教育中，提出了运用自然环境开展丰富多样幼儿教育的目标，让幼儿能够有更为广阔的生活和学习空间，促进课程游戏化和教育领域的实践落实。幼儿教育运用乡土资源能够提高教育教学的效果，丰富了教育的内容，并让健康、科学、语言、艺术、社会教育能够与幼儿的生活感知结合，可以提高幼儿对社会和自然的感受。本文分析了乡土资源与幼儿教育的关系，并提出了运用乡土资源的策略，希望让幼儿在教育中有快乐的感受，也有全面地成长。

简介：摘要：乡土历史教材资源是学校所在地方的地方性，既是全国历史的一部分，同时又具备着地方的特色，与周边人文环境等紧密的联系在一起，极具地方、民族的特色，尤其是就高中历史课堂来讲，学生对周边环境已经具备一定的了解，若是展开地方性的历史的解读，势必可以充分调动学生兴趣，基于本乡本土所展开的历史教育，有助于学生对家乡的历史背景有着一个掌握，进而培养学生浓厚的家乡自豪感以及祖国荣誉感。

简介：摘要：对于幼儿园游戏设定来说，利用乡土资源是优化游戏方式展现多彩校园生活的良好途径，对幼儿的影响也具有多面性。不同于传统的幼儿园游戏设置理念，乡土资源的应用具有明显的独特性和区域性，容易构建具备地方特色的幼儿园区域游戏模式，展现出乡土资源在教育工作者应用过程中的独特价值和意义。所以以幼儿园现实幼儿发展为对象，本文就乡土资源利用问题提出有效探究。

简介：摘要：作为一门学生必修的课程，政治课程在学生的教育阶段发挥着巨大的作用，既然提升学生的政治认同感十分重要，在当前的政治教学的过程之中，教师就需要对政治课程的目标进行明确，并将乡土资源融入到政治课堂之中，提升学生的政治认同感，结合当前结合乡土资源融入政治课堂的现实情况，本文立足于结合乡土资源提高学生的政治认同感的意义分析，具体从两个方面展开分析，分别为有助于提升学习积极性、有助于创新学习的模式，进一步展开分析结合乡土资源提高学生的政治认同感的策略，分别为结合乡土资源，突破知识难点、结合乡土资源，提升道德能力、结合乡土资源，加强实践探究。

简介：摘要：如何加强乡土地理课程资源的开发与利用是当前地理教学的重要研究课题，有的教师已经将乡土地理课程资源融入到地理教学之中，并取得了不错的地理教学成果，让更多的地理教师对乡土地理课程资源开发与利用给予了高度重视。基于此，本篇文章对“乡土味儿”让初中地理课堂趣味横生进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：新课改下的初中历史课堂，最显著的一个变化就是整合了课程资源，要求学校积极并开发利用校内外的各种各样的课程资源。而作为我国新一轮基础教学的课程资源来说是改革后课程教育的最新亮点，而更多的课程资源的开发还对深化初中历史课程的教学改革具有很多方面的作用。古往今来历史学科的最大的特点就是具有非常丰富的课程资源，但是一直以来学校和社会只是注重应试技巧，忘了最初的教学理念，把对于传统知识的学习变得枯燥乏味，孩子们对于学习的兴趣和主动性也大大降低，所以这就需要我们在异常的授课中进行反思。

简介：摘要：最新颁布的《普通高中地理课程标准》（2017年版），将培养学生的区域认知能力和地理实践力作为地理核心素养的重要维度，而乡土地理是培养这方面能力的绝佳资源。如何在初中地理教学中有效应用乡土地理资源仍是一个难题。本文从新课导入、学习及复习三个方面案例化阐述主要策略，以期为他人的深入研究起抛砖引玉的作用。

简介：摘要：伴随着我国社会经济的发展，生态社会理念也得到了普及和实施。作为生态社会建设中的林业工程建设，无疑是生态社会建设中的重点。然而林业生态工程建设中的乡土树种作为经济，并且存活率高的的绿化树种，其在生态社会工程中的建设起到了至关重要的作用。基于此，本文重点对生态林业建设中的乡土树种的实际应用进行分析，予以有关单位参考与借鉴。

简介：摘要：伴随着现阶段新教育理念的不断深入，对教学的方式以及教学的内容均提出了更高的需求。因此，为了可以顺应新教理念的内容，在对初中阶段的学生进行历史这门课程的教学过程中，老师需要重视对乡土资源的挖掘，从而使自身的教学质量得到极为高效的提升。基于此，本文针对，怎样充分挖掘乡土资源优化初中历史教学做出了简要的分析。

简介：摘要：语文这一门课程一直都是学校与家长重点关注的学科之一。随时时代的进步，教育的理念与方式也发生了一系列的变化，“在部编版教材背景下融入乡土资源优化小学语文教学的探究”这一问题，成为教育工作者所关注的热点问题。乡土资源与我们的生活息息相关，如能让乡土资源与小学语文教学很好的结合起来，便可以在利用本土文化时，又有效的培养学生热爱学习语文的兴趣，并进一步的激发学生对家乡的喜爱。有效的引入乡土资源就必须得与教材相结合，因此就必须在实践中寻求真理，实现教育领域的全面发展。

简介：摘要：在新课程背景下，高中乡土地理教学中，教师要结合学生实际学习情况，科学创设多元化学习环境，让学生根据地理学科知识点开展实践学习活动，从而增强学生对地理知识的理解与应用，保证学生在实际学习过程中，感知地理学科内涵、培养地理认知视野，促使学生明确地理学科的本质特点。乡土地理作为地理教学的新趋势，要得到高中教师与学生的重视。乡土地理为传统地理教学增添一抹亮色，对于培养学生学科核心竞争力，增强学生学科核心素养具有积极的应用作用。教师要根据乡土地理的教学优势，逐步拓展学生地理学科思维意识，增强学生学习认知能力，从而建立高水平、高质量的地理教学课堂，让高中乡土地理教学引领课程发展，增强学生地理学科核心竞争力。

简介：摘要：幼儿园区域活动是指幼儿在区角环境中通过与材料的互动实现自我发展的活动.农村幼儿园有着极为丰富的乡土资源,为区域活动的展开提供了丰富的物质保障.同时,也为实现低成本,高效益的幼儿教育创造了条件.因此,幼儿教师要充分挖掘,利用乡土资源,为幼儿创设丰富多彩,生动有趣的区域活动环境,促进幼儿园区域活动的顺利开展.

简介：摘要：高中地理教学应致力于将乡土资源融入学科课程，构建高中地理“乡土+”融合课程，以地理学科逻辑为支撑，将乡土地理资源转化为学科活动及学习任务，嵌入到高中地理教学中，以多样化的学习方式驱动学生深入实践、探索和发现，促进学生地理核心素养水平的不断提升。基于此，本文章对高中地理“乡土+”融合课程的开发与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：最近这几年，新课改政策让教育领域变得更具有乡土情怀，因为我国是一个多民族国家，而乡土情怀和文化作为我国民族文化的重要组成部分，也是传承传统文化精髓的载体，因此，将乡土文化融入学校的教育，也是传播传统文化的有效途径，特别是初中语文课堂，更应该有效植入乡土文化的元素。

简介：摘要：作为一种重要的教育资源，乡土课程资源引起了幼教工作者广泛的关注。农村地区有丰富的乡土教育资源，农村幼儿园应对其充分利用，但实际情况并不理想。本研究，从教师的角度出发，旨在了解农村幼儿教师对乡土课程资源的运用现状，发现他们在运用乡土课程资源过程中存在的问题，找到问题产生的关键影响因素，从而提出改进教师运用现状的策略，以期给广大农村幼儿教师更有效地运用乡土课程资源提供参考。

简介：摘要：随着我国整体教育教学的不断推进，新课改提出了新的要求和规定，我们对于具体的高中地理教学也有了新一层次的教学要求。在具体的高中地理课改中，乡土案例教学逐渐被提上日程。乡土案例教学的推广和应用能够有效地将课堂与生活紧密的关联在一起，对于教学整体的封闭性进行一个冲击，使得地理教学呈现出开放性趋势，帮助学生在学习中能够做到学以致用。本文对于目前在高中地理教学中乡土案例的应用进行了深入的分析和阐述，希望能够为相关研究提供借鉴。

简介：摘要：幼儿教育是整个教育的基础，在幼儿园教育活动中，乡土教育是其中的重要组成部分，对幼儿的全面发展具有重要意义，因此受到整个教育系统的高度重视，能够丰富幼儿园教学内容，更能传承保护乡土资源需要。

简介：摘要：费孝通先生在《乡土中国》中曾言：“只有直接有赖于泥土的生活才会像植物一般的在一个地方生下根，这些生了根在一个小地方的人，才能在悠长的时间中，从容地去摸熟每个人的生活，像母亲对于她的儿女一般。”乡土味，也成为语文课堂上的一抹新绿，在几千年的文化发展中，中国乡村形成了它特有的人文传统，民间习俗，本地方言等，蕴含着浓厚的语文资源。对于自己的家乡，每个人都会有一种复杂情感，学生亦是如此。把语文教学融进生活中，用“乡土味”调剂语文课堂，更能激发学生的热情，引发学生兴趣，开阔学生视野，丰富学生阅历，去让学生增进对家乡的乡土认同感，培养孩子的乡土情结，更能去传承流淌许久的那条文化长河。初中语文教师在语文课上要走进教材，但又要不囿于教材，去踏进本地生活里去给学生们讲述乡土中的语文，让初中语文教学多点乡土味。

简介：摘要：将乡土植物应用到现代城市园林景观建设中，不仅可以保护植物多样性，而且可以彰显地方特色，美化城市环境。因此在新的时期与背景下，就需要高度重视乡土植物在现代城市园林景观中的应用，从而增强园林景观的观赏性，又可以保护植物多样性，加快当地的城市发展步伐。本文针对乡土植物与现代城市园林景观建设，展开了详细深入的分析，希望为后续相关研究，提供有力的参考依据。

简介：摘要：农村幼儿园教学是我国基础教育的重点内容。由于农村幼儿园的技术设施较为薄弱，教育教学资源严重匮乏，在进行教育资源分配过程当中难免会出现不合理，因此，在进行教育改革的背景下，应该充分发挥农村乡土教育的积极作用，不断提升幼儿的综合素质，提高教育教学资源的利用效率。本文通过探究如何开发以及利用农村幼儿园的乡土教育资源出发，基于此，提出了相应的解决策略，希望能对农村幼儿园的发展提供一点借鉴作用。