简介：通过近二十年的政治教学,我认为政治课的教学目的用三个字可以概括:信、学、用。即通过教学,学生信仰建设有中国特色社会主义理论这一当代中国的马克思主义。在信仰的基础上,能主动积极地学习、研究,用建设有中国特色社会主义理论指导自己的行为,正确认识和分析我国的

简介：

简介：网络的发展对我国当前公民政治参与产生了积极的影响。它改善了公民政治参与的技术手段，拓宽了公民政治参与的渠道，提高了公民的参政质量。但是我们也应当看到，在网络环境中公民的政治参与从思想认识到具体实践等方面还存在着一些问题，需要我们及时总结经验，不断完善、创新。

简介：高职院校教师是高职育人工作的主力军。作为一线教学人员,高职院校教师的思想政治素质,及人生观、价值观、世界观对大学生的成长、成才具有深远的影响。了解、掌握当代高职院校教师的思想政治现状,重视与解决其思想政治现状存在的问题,对于新时期提高高职院校教师队伍自身政治素质和业务能力,提高高校教学质量,促进大学生全面发展具有重要意义。

简介：学校政治课是智育课,也是德育课,但从其性质和特点来看,主要是属于德育课。学校政治课如何培养能力,培养哪些能力,本文试就这个问题谈谈看法。

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简介：素质教育否定唯成绩论，但并非从根本上否定成绩，因为成绩是反映素质的一个极重要的肉素。在现行选拔人才仍然需要考试，高考中考仍然不能取消的情况下，成绩显得尤为重要。教学成绩的好坏主要靠老师，也就是说教与学这一对矛盾中教是主要矛盾。教师教学能力是综合实力，学生成绩的提高就是教师综合实力的表现，因此其因素很多，这里就中学政治谈一谈其中最重要的几个因素。

简介：邓小平在总结几十年来我国社会主义民主建设正反两方面的经验教训基础上,在我国社会主义民主政治现代化建设的实践过程中形成的政治现代化思想,提出了我国政治现代化的目标,指出了我国政治现代化的动力,阐明了我国政治现代化的步骤和方法。

简介：为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，推动思想政治理论课建设工作，近年来，连云港职业技术学院结合思想政治理论课的教学实际，以思政教学项目化为平台，积极探索增强高职院校思想政治理论课教学实效性的新途径。将心理健康教育融入思想政治理论课，增强《思想道德修养与法律基础》课的实效性；编写动态时事与基本原理相结合的教材，提升《形势与政策》课的实效性；创新实践教学，强化《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实效性；为真正实现马克思主义大众化教育，提升思想政治理论课教学实效性，提供了一点成功经验。

简介：据2009年大学生思想政治状况滚动调查显示,当代大学生思想政治状况主流是积极、健康、向上的。他们认同主流的社会价值观念和道德观念,政治热情高,民族感强,学习态度端正,生活方式健康。但同时也存在一些不良倾向,主要是价值观念趋向功利化,心理调试力较弱等。在了解现状、分析问题产生原因的基础上,提出解决对策,以期对加强和改进大学生思想政治教育工作提供一定的借鉴。

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简介：回顾20世纪中国文艺与中国政治的关系,回顾新时期以来20余年文艺界与文艺理论界在文艺与政治关系上仍然存在的问题,本文提出进一步调适好中国文艺与中国政治关系的几点意见:将文艺与政治的关系;摆正为文艺与'大政治'的关系,即文艺与人民、国家、党的根本利益的关系;文艺与'大政治'的合理关系将使文艺与政治两利双赢;文艺与政治关系的调适从根本上说来有赖于文艺家政治热情的激发.

简介：如何让一堂政治课课堂气氛活跃，学生发言积极，师生互动频繁，并能在学生的脑海中留下深刻的印象，应该是每一位政治教师期盼的境界，下面就此话题结合本人多年教学感悟谈谈自己的一点粗浅认识。第一、浓厚的学习兴趣是上好思想政治课的催化剂首先，是把握知识结合点激发学生兴趣知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。

简介：建设我国政治文明是我国全面建设小康社会的重要目标，提出建设我国政治文明途径的几点思考：坚持依法治国，实现决策的制度化、规范化、坚持完善人民代表大会制度、改革和完善社会主义政治体制等。

简介：大学生政治社会化是大学生学习或接受社会主义政治文化,提高自身政治素质,努力使自己成为政治上合格的社会主义建设者的过程.从个体角度来看,大学生政治社会化是大学生由"自然人"转变为"政治人"的过程.从社会角度来看,大学生政治社会化是社会培养、教育和训练大学生承认和接受国家政权,并使其在国家政治生活中发挥积极作用的过程.

简介：摘要“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。在职业教育课程改革过程中，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，让我们的课堂回归生活，是课堂教学的题中应有之义。因此，在教师定位、教学目标、教学内容、教学策略、教学环境、教学手段等方面，理应成为构建生活化的政治课堂的有效注意点。本文就此浅谈一二，与各位同仁共勉。

简介：思想政治课教学内容涉及哲学、经济学、政治学的有关知识,理论性较强,或者内容比较笼统、抽象.要讲清这些看似“简单”,内容却抽象的问题,需要寻求一种有效的方法,如果泛泛而谈,不充分调动学生的主观能动性,确立其主体地位,就会流于条条杠杠,使教学流于空洞的说教而导致乏味,缺乏思想政治课教学的针对性和时效性.

简介：政治学科是一门边缘性综合性很强的学科,它与其他学科如语文、数学、历史、地理、物理等学科之间存在着线性的相互作用关系。在政治课教学中,可以语文、数学知识为工具,以历史、地理、物理等知识为依据,达到知识间的相互渗透。政治课深奥抽象的理论,晦涩难懂的概念,虽“五官端正”,却“冷冰冰的”,如果没有灵活的教法,课堂教学会出现闷课。学生们深有感触地袒露:有上闷课的感觉,好比坐在闷罐车里一样,看不见外面的世界,不知道走到何处,又将走向何方。1998年国家考试中心命制的保送生综合能力测

简介：思想政治课的导语设计是丰富多样的。导语承上启下，由旧入新，激发学生兴趣，引导学生进入知识的殿堂，创造一个轻松愉快、教学相融的课堂气氛，使学生由“畏学”、“苦学”，转为“好学”、“乐学”。

简介：摘要网络开阔了思想政治工作的视野，丰富了思想政治工作内容，加快了思想政治工作速度，增加了思想政治工作手段，加强了思想政治工作功能。利用网络做好思想政治工作，要搭建网络学习的平台，开设网上论坛，把握控制上的主动权，加强职工的素质教育，提高思想政治工作者的素质，运用网络开展政务公开和民主管理，利用网络为职工提供学习环境和娱乐活动。