简介：犹太人问题是俄国突出的民族问题。为了解决犹太人问题,俄国不同时期实行的民族政策略有不同,其中对待犹太人最为常见的手段就是驱逐、排斥与迫害,同时还对犹太人实行同化政策,同化政策贯穿俄国对犹政策的始终。俄国对犹太人同化政策以1795年为界分为两个时期。从最终效果来看,俄国的同化政策并不是很成功,但它为解决俄国犹太人问题提供了一种思路,也为国家处理民族问题提供了可资借鉴的经验。

简介：系统地介绍同化理论的基本内容，并提出运用同化理论指导中学化学概念的教学的内容、方法以及应注意的问题。

简介：新桂系政权在民族区域治理上，实施改土归流，编组乡村甲，彻底改革少数民族地区的基层行政体系；在民族教育上，实施“特种教育”，大力推进少数民族基础教育；在民族风俗习惯上，实施“风俗改良”，强制少数民族移风易俗；在民族宗教信仰上，破除“迷信”，强迫少数民族放弃民族宗教信仰。这些政策的根本目的是实施民族同化、消弭阶级斗争，但也在一定程度上促进了少数民族地区社会文化事业的发展。

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简介：何老师,您好.您的问题收到了.前一段时间有好多老师反映按课型实施综合实践活动课程后,教学走进程式化的困惑.您所述的教学情境并不陌生,能够想象孩子读着一份份关于学校研究资料时,您和孩子们的为难.

简介：中国已经成为世界贸易组织的正式成员，因此，国际惯例对中国具有约束力，相应地，国际会计准则对中国的会计准则同样具有约束力。但从实际情形来看，我国会计准则与国际会计准则及其国际惯例尚有较大差距。财政部新发布的企业会计准则体系，实现了与国际会计准则的趋同。

简介：电工基础是职业学校电类专业的基础课．是学生入门与深入掌握电工专业课的关键。本文阐述了在教学中通过采用同化模式教学．使学生系统掌握知识点、提高学生学习效率的方法。

简介：本文旨在阐释如何将美国心理学家奥苏伯尔的认知同化理论应用在高中生物教学中,根据学生已有的认知结构设计教学,引导学生进行认知结构的转换与构建,从而掌握知识,形成良好的认知结构。

简介：“不合群”带来的压力可能会改变你的很多行为，小到你的穿衣风格，大到你的事业发展。记得我还在上小学时，老爸去意大利出差，给我买了一双手工小皮鞋。现在想起来，那双小皮鞋无论款式、做工还是皮质，都特别好。我生长的地方是一个位于城乡接合部的国企大院，那时不要说出国的人很少，连商场都没有，衣服和鞋都是在农贸市场买的。

简介：运用教育心理学的认知同化理论，提出了在物理概念与原理的教学中，构建上位观念作固定点，以同化新概念和新原理的教学方式，从而提高学生的理解效应；在习题教学中构建上位观念，提高学生的能力效应的教学思想。

简介：降雨数值模拟是延长水文预报预见期的重要方法,但由于降雨数值模拟中驱动数据所提供的初始场和边界场条件和大气的实际状态并不是完全吻合,导致模拟结果存在误差。减小降雨数值模拟的误差是提高水文预报精度的关键问题,特别是在大气数值模式和分布式水文模型耦合模拟过程中,高精度的降雨信息是准确模拟的关键。本文基于WRF模式和三维变分数据同化方法,选取雷达反射率和GTS（GlobalTelecommunicationSystem）数据作为同化资料,开展基于数据同化的降雨数值空间分布模拟研究,从降雨的空间展布和指标评价两方面对同化前后的模拟结果进行对比。结果表明：同化后的模拟数据在CSI指标和RMSE指标上都优于同化前的模拟数据,说明同化后模拟数据的误差小于同化前的误差;将同化前后的数据展布在网格图中,发现同化后的数据可以更加准确地刻画降雨的空间分布规律,说明通过数据同化方法提高了模拟降雨和实际降雨空间分布的一致性,改善了WRF模式模拟降雨空间分布的能力。

简介：地区产业结构趋同化成因剖析姜作培多年来，我国经济结构性矛盾日益突出，其中“大而全”、“小而全”和低水平重复建设导致的产业结构趋同化问题，已到了非解决不可的时候了，否则将严重影响两个转变的实现。地区产业结构趋同化问题由来已久。在我国社会主义经济建设史上...

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简介：<正>一也许是从维熙的以监狱、劳改农场生活为题材的作品都取材于“大墙内”,所以在不同的作品中,不少故事情节、人物描写乃至语言都给人以雷同之感。下面仅以《没有嫁娘的婚礼》(以下简称《婚礼》)和《雪落黄河静无声》(以下简称《雪》)为例略加说明。故事情节。《婚礼》中东方汉阳与夏樱的分道扬镳和《雪》中范汉儒与陶莹莹的分手,其原因都因女方是叛国犯。而且,她们都是在叛国途中被逮捕入狱的,只是地点不同而已,一个在界河中,一个在航机上。

简介：数据同化的目的在于通过一定的优化标准和方法，将不同空间、不同时间、不同观测手段的观测数据与数学模型有机结合，

简介：一种民主的、植根于生命的教育，必然要求对儿童的自我生成及其内在的精神生活给予关照。而自我同一性的研究则提供了这样一个比较好的切入点。作为青少年个体一项重要人生发展课题，自我同一性的发展影响着个体对自我与生活的意义感受。在青少年个体的这种自我同一性发展过程中，班级生活中的同伴群体交往起着非常重要的作用。

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简介：学习是对现有知识结构的丰富和重构。丰富是现有知识对新知识的同化过程，重构则是概念改变，表现为理论的修正和改变。上述学习理论运用于教学中的一个重要方面就是设计和组织学习材料。学习材料具有多种形式，包含着与学习者固着观念相联系的同化点，能引发学习者的认知冲突，或显示新知识的特性导致概念改变，并且能提供新的情景便于学习者的知识迁移。因此综合设计和组织学习材料是促进学习者对知识进行有意义建构，提高其学习能力的关键。

简介：数学概念是对客观事物中数与形的本质属性的反映。概念的建构受三个过程的影响：同化、顺应和平衡。概念是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡一不平衡一新的平衡”的循环中得到不断丰富、提高和发展。笔者通过两则教学案例的对比，谈一谈概念建构的过程。