简介：

简介：【摘 要】 在新课程改革不断深入的过程中，课堂教学效率正日益成为一线教师探讨的主要话题之一，提高学习的效度关键在于教师结合本班实际设计出有效的学习材料。本文结合自己的教学实践，谈三方面的策略：是串点为线，连一为多，变静为动，使学生在动态的、线性的、多元的、自主的及开放的学习材料中通过体验、猜测、探索来解决问题，在解决问题的过程中更为有效地获取知识，发展能力。

简介：本文对远程学习材料中活动设计的重要性、类型和形式、结构、数量安排、与学习者之间的关系等内容进行了全面的介绍，指出良好的活动设计是远程学习材料开发的关键要素，只有符合远程学习特征的学习材料才能真正适合远程学习者的需要，才能保证远程教育的质量。

简介：摘 要：本文主要探讨在商务英语专业《货运代理》课程教学中如何开发适用于学生使用的有效学习材料，结合该门课程的特性和学生的基本情况，编写符合商务英语专业学生使用的手册对深化《货运代理》课程的改革，及丰富教学理论都具有积极的促进作用。

简介：自新一轮课程改革实施以来，老师不断更新教育理念，生活化的教学情境、小组合作探究的学习方式等理念已逐渐被老师接受。但纵观眼下的数学课堂，不难发现一些矫枉过正的现象。比如学习材料的选择，现在一要上公开课，老师就开始绞尽脑汁思考，用什么材料揭示新知呢？用什么材料贯穿整节课呢？课本被闲置一边，难道非得用课本以外的材料才行吗？因此，合理选择数学学习材料很重要。

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简介：在小学数学教学中学习材料的呈现应有利于学生了解学习起点,有利于交流、质疑、展示知识形成过程、学生自主学习和化解教学难点等,使学习材料能真正服务于教学。

简介：

简介：学生在数学学习过程中,出现错误是其学习状态必然的和正常的反映.面对学生的错误,以尊重、欣赏的眼光去看待,以包容的心态去对待,以课程资源的角度去利用,是教师对学生应有的人文关怀.

简介：学习材料是教师教学中一个重要的教学依据。然而，在很多数学课堂上，学习材料的选择流于形式，导致学生的思维能力得不到提高。在教学活动中，教师应创造性地选择、利用学习材料，更好地为提升学生的数学思维能力服务。那么，如何巧用学习材料，提升学生的思维能力呢？现略举一二，谈谈自己的感受。

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简介：【内容摘要】

简介：如何设计现代远程教育的网上学习课程是国内外学者一直关注的课题。本文从促进学习者理解学习内容的角度，以问题为依托，引导学习者去探究学习主题，以期达到领悟学习内容，掌握一定的知识和技能的目的。基于理解的网上学习材料的撰写不失为一种有效组织网上教学的方法。

简介：

简介：【摘要】个别化学习是幼儿自主进行中进行的个体探索与学习活动。个别化学习材料是支持幼儿自主探索和学习的桥梁，活动的目标及内涵都蕴含在材料之中，个别化学习材料质量的高低在很大程度上影响着幼儿个别化学的有效性，也关系着教育目标的实现度。本文以大班“我是中国人”主题活动中系列教师设计与投放的个别化学习材料为例，尝试从学习材料的设计与投放角度出发提出建议，为促进教师有效个别化学习材料的设计与投放提供参考。

简介：如何创造符合学生心理健康的环境。学校的环境直接影响和决定着学生的心理健康。学校应当使学生具有安全感，主要包括民主、平等的师生关系，开放、宽松、积极的学习气氛，让学生有轻松、乐观、积极、健康的体验。人际关系中，师生关系具有特殊的意义，是构成学校环境的主要因素。因此，要建立以尊重学生为基础的，民主、平等的师生关系，

简介：在数学课堂教学中创设有效的问题情境．可以激发学生学习数学的兴趣，产生学习的内在动力，使其智力活动达到最佳激活状态并主动参与教学活动：还可以激发小学生的思维活动、诱发思维、引导思路，教学生思维的策略和方法，从而提高解决问题的能力，使数学课堂教学真正活起来。

简介：班主任怎样建立新的人才观?①用多个评价标准。现代心理学研究，至少有语言、数学、逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系和自我认识能力等七种智能在人的发展和人类社会发展中起着重要作用。要多方面、多角度地发现和培养人才。考试分数并不能代表学生全部综合素质的发展水平，必须尊重学生的差异性，尽可能设计不同的评价标准和方法。

简介：摘要 本文主要 探讨《人 · 自然 · 社会》教学的特点以及相关学习材料的增补策略方案。自从国家新课程实施之后，国家地方学校三级课程管理体制，主要包括沿革、环境、文化、和谐、经济五大主题，充分扩大了学生的学习范围，提高了将理论应用到实践中的转变能力，最近有许多研究者提出要在科学教学当中注重创造力的培养 。 既 在教育干预过程中，应转变 传统的思维 观念， 信息面涉及应逐渐扩大接近社会 ， 但目前所应用的教材学习资料及信息量极为有限 ， 文字阐述也极为匮乏，许多任课老师的教学压力也较大，不利于 学习主动性的提高， 相关 教师 应 改变原有的教学方式， 不断 提高专业素养。 随着当今教育改革的推进，教育中也不断强调素质教育，不仅仅是传授知识，更要教育学生有解决问题的能力，随着当今信息技术的发展，这要求教学中相关的学习材料也要做出相应的增补，因此本文主要分析《人 · 自然 · 社会》学习材料的增补策略。