简介：摘要：今年来，随着工业互联网的深度发展，新型网络工程人才相对缺乏。文章基于OBE理念科学构建了网络工程专业实践教学体系。首先，利用DACUM分析法确定网络工程人才职业素养及能力需求；其次，在教学过程中实施以"问题为导向"的PBL教学法，力求达到各素质能力梯度提升的实践效果；最后，利用基于“CIPP+OBE”实践教学评价体系对毕业生进行质量评估，并将质量评价结果进行反馈以持续改进。通过该实践教学体系的实施,学生综合素质和解决复杂工程问题的能力明显提升，实践教学体系进一步优化，教学管理过程进一步规范化，实验室师资力量明显改善，校企合作产教融也都取得了一定成效。

简介：摘要：随着国家的蓬勃发展，对科技创新人才培养提出了更高要求。根据新工科背景下的教学改革要求，论文对目前汽车构造实验课程教学中存在的问题进行了分析，并提出课程交叉应用的教学理念，即以一门课程为核心，交叉应用多门课程知识，在完成课程目标的同时，提升学生专业知识综合应用能力，提高学生综合创新能力。

简介：摘要：强操作、强实践是传统测绘工程专业的典型特征，在新工科背景下，强创新能力成为测绘工程专业的又一大特征，也是新工科专业人才培养的要求与目标之一。要顺应智能化测绘发展方向，测绘工程专业的实践教学改革刻不容缓，从而培养学生的实践性、自主性、探索性、创新性，为传统测绘工程专业实践教学中存在的制约问题提供了新的解决思路，可有效整合教育技术、网络技术等，有利于学生转变学习方式，促进实施深度学习、重复学习、自主学习、创新学习相结合的混合教学模式，提高测绘工程专业实践教学效果，是测绘工程专业实践教学改革的必然趋势。

简介：摘要:为了进一步提高软件工程专业学生的动手能力和实践创新能力,有必要对现有的实验、实训环节的教学模式进行改革。针对当下软件工程专业实验实训环节中存在的问题,本文提出了一系列的改革措施并付诸了实践。实践的效果证明,采用该系列措施能够有效提高学生的整体素质。

简介：摘要：随着人才需求的不断增加，专业教育得到大力发展。土木工程专业课程着重于培养广大学生的建筑施工管理技术和实际运用能力，使其毕业后很快就能服务于一线企业。但是传统的课程教学内容和教学理念并不完全适用于此课程，所以毕业生中应用型、复合型、创新型人才非常匮乏。为此如何更好地进行课程改革、更新其教学制度以及其教学内容，确保当前“土木工程施工”课程得到全面发展，仍然存在着一个亟待解决和探索的问题，所以进行课程改革很迫切，将其理论教学、实践性教学、课堂性的教学以及课外性的教学紧密结合起来，全面培养和提高学生的理论基础知识水平，真正为项目工程建设提供高质量的人才。

简介：摘要：随着时代的进步和科技的发展，物联网产业具有产业链长，涉及多个产业群等特点，属于新兴的新工科专业之一，该领域所需人才每年在百万以上，因此，高校培养满足产业需求的物联网工程专业人才责无旁贷。近年来，虽然各高校对物联网工程人才培养投入了许多精力，但人才培养模式仍停留在传统工科人才培养层面上。因此，借助当下新工科建设为工程教育改革所提供的新思维、新模式来构建物联网工程人才培养体系，既是社会对高校的要求，也是专业本身向前发展的需要。

简介：摘要:伴随着互联网技术的高速发展，单片机课程也成为了物联网专业教学中一门重要课程。实训教学是单片机教学的主体，也是教学中最应该被重视的部分。透过中职单片机教学要求，教师应该探索更为合理科学的教学思路，找到符合学生实际情况的教学方法。因此，在“新工科”背景下开展实践教学模式的改革与探索，构建全新工科人才培养模式，至关重要。沿着这个思路，论述了中等职业教育（以下简称中职）单片机课堂教学的思路和策略，希望可以为这方面的研究提供参考。

简介：

简介：摘要：进入新时代，劳动教育对大学生而言尤为重要；但是在现有新工科人才培养体系中开展劳动教育存在一些困难。OBE理念所倡导的“以学生为中心，以产出为导向，质量持续改进”理念，对于提升新时期劳动教育实效有重要的借鉴意义。基于现实困境，可通过树牢主体意识、强化内容建设、加强载体建设、优化机制建设四个方面不断完善，提升教育效果。

简介：摘要：随着我国特色社会主义的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。随着我国经济发展结构调整和转型升级，“移动互联网+”、大数据、云计算、虚拟现实、5G和人工智能等新一代信息技术的飞速发展，以及科技和产业革命的新一轮蓄势待发，对现代教育产生了深远影响。新工科具有强化人才培养的新模式、改善传统工科形式的新结构、实现新型综合性工程的新理念以及提升学科专业强化性的新质量。可见，新时代对于人才的需求引起新工科教育的不断变革和创新，新工科人才的培养和业态转型、行业需求发展的趋势需要保持一致。本文就新工科形势下物联网专业通信类课程改革与实践展开探讨。

简介：摘要：

简介：摘要：社会发展需要高质量的人才，而高校开始注重全能型人才的培养，面对这一要求，本文在“新工科”的背景下开展研究，重点阐述通信工程专业实践教学体系，明确实践教学改革的重要意义，探索“新工科”背景下，推动通信工程专业实践教学体系改革的路径。

简介：摘要:在高速发展的现代化社会，数据正以惊人的速度产出渗透到各行各业，众多领域更加依赖大数据技术开发应用，成为重要的生产要素。由此，数据科学也随之崛起成为一门独立的学科，在学术界和应用领域中引起普遍的重视。本文依据新工科专业建设的要求，从培养应用型人才角度出发分析大数据人才需具备的能力，分别从人才培养目标、培养模式，专业课程体系方面给出建设性构想，希望为应用型本科高校专业建设提供参考。

简介：摘要：传统的人才培养模式以知识内容为基础，以学科为主导，以教师为中心，可以称为科学范式的教育理论。这种模式过度注重学生的工程专业知识的获得，而忽视了创新能力和实践能力的培养，偏离了工程技术与实践的培养机制。为此，将新工科人才培养模式从科学范式转换为工程范式，以提升新工科人才培养质量，适应并引领未来社会。这种工程范式强调以学生为中心，以产出为导向，并持续改进，通过创新教学方式，构建多方利益相关者的协同育人机制，以保障高等工程教育人才培养质量的提高。

简介：摘要：近年来，我国社会不断发展，人才教育受到关注。土木工程作为工程专业的重要组成部分，其专业培养标准能够反映出工程专业的走向。土木工程专业划分了很多方向，如桥梁与隧道工程、结构工程、岩土工程、工程造价等；核心课程包括理论力学、混凝土结构设计原理、地基工程、结构力学等；就业单位类型主要有工程建设单位、设计公司、施工单位及质量监督站等。工程教育认证对土木工程专业的基本要求就是培养的土木工程专业学生能根据工程背景的相关知识，科学分析并提出能够合理解决土木工程专业的复杂工程问题。伴随着社会工业的发展，工程教育认证对各类工程专业的人才培养都提出了更高的要求。

简介：摘要：随着我国社会的进步，专业教育质量不断提高。实践教学是土木工程专业教学过程中的重要环节,是让学生将书本上的技术知识应用于实际工作中的重要过程。土木工程专业学生首先要在完成学校规定的专业技术课程学习任务的前提下,深入施工现场进行实践,充分了解工程项目设计、施工、现场管理和工程监理等工作的整个过程；其次要将所学的理论知识应用于实际工作中,不断拓宽自己的视野,逐渐培养自己发现和解决问题的能力,并接受实践的检验,使自己的工作能力满足行业发展需求。实践教学是培养高素质工程应用人才的重要环节,其质量直接决定着学生毕业之后能否胜任复杂的工程施工与管理工作。当前,我国大部分高校的土木工程专业实践教学中还存在诸多问题,有待进一步解决。

简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，新时代的到来，生物工程专业学生的就业环境更为复杂、竞争压力更大，同时也为创业创新型人才提供了更大的舞台。生物工程专业教学应抓住时代的机遇，在创新创业教育理念的指导下，提升人才培养质量。对生物工程专业教学进行改革，应立足于教学现状、充分认识到创新创业教育理念指导教学改革的必要性，从而更加科学、有效地采取相关教学创新手段，对教学的内容和模式加以改革。

简介：摘要:本文基于“中国制造2025”国家战略对智能制造业专业人才的现实需求，指出了地方高校智能制造工程人才培养面临的问题，深入探讨和研究新工科建设背景下的智能制造工程专业人才培养模式，提出人才培养的提高路径。

简介：摘要: 新工科背景下产学研协同育人是一项复杂的系统工程，不仅需要学校进行人才培养模式改革，也需要企业及科研机构的共同关注和支持，形成产学研协同育人效应。以黑龙江大学土木工程专业为例，通过树立新工科育人理念、构建产学研协同育人培养模式、构建产学研协同育人课程体系、搭建产学研协同育人实践平台、提升师资队伍实践水平五个方面，提出具体的改革措施，构建新工科背景下土木工程专业产学研协同育人培养模式，为新工科下土木工程专业教育提供基本思路。

简介：摘要：教育部提出“新工科”计划解决工业化与信息技术深度融合提出的重大需求，对工程专业的毕业生的工程实践能力提出了新要求。本文在分析实践能力需要加强是本科毕业生存在的普遍问题、课程对工程实践能力的培养体系并不完善、教学实践中未将工程实践能力培养落实到位等机械专业实践能力培养存在的问题基础上，结合欧林工程学院取得了巨大成功的教学试验、MIT的NEET计划推进效果，以及国内近十年的工程实践教学改革，明确工程实践能力的培养需要大力推进“项目制”教学。