简介：摘要:近年来，在工程认证背景下，依据“新工科”的建设理念与要求，有效地提高生物工程专业学生的核心竞争力、创新能力和综合素质极为重要。解析当前生物工程的专业课程评价考核现状，提出生物工程专业课程评价与考核体系改革的必要性与重要性，构建生物工程专业理论课程的过程性评价与多元考核机制模式，以期激励学生努力奋进，形成以“学生主动学习”为主导的机制，并且能够提升学生的创造能力、创新思维与实践能力，满足工程认证新形势下应用型人才的培养要求。

简介：摘要：生物工程专业生物反应工程课程是各个院校生物、医学、食品及环保等专业重要的专业基础课之一，该课程教学内容与人们的日常生活、生命健康息息相关，蕴藏着丰富的思政元素。生物工程专业生物反应工程课程群的构建，对培养学生做人做事的道理、形成社会主义核心价值观以及实现民族复兴的理想和责任担当具有重要意义。通过对生物工程专业生物反应工程课程群构建的探索，提出了课程群构建的内容整合以及整体课程群构建得到升华与应用，基本解决了生物工程专业课程教学内容重复，发展不相适应等矛盾，丰富了课堂教学内容，强化了重难点知识的把握，教学效果显著提高。构建了课程群体系以满足学生学习要求，培养专业兴趣，提升创新和实践能力．在全体教师和管理人员共同努力下取得了一定的成绩，进行了系统的综合分析，为以后课程群建设提供了参考。

简介：摘要生物工程作为21世纪科学技术的核心之一，是一门实践性、应用性、综合性很强的交叉学科。随着科技的进步，新技术、新方法不断涌现，生物产业的前景也愈发广阔。然而生物工程专业学生就业却较为困难，究其根本原因，一方面是我国生物工程产业化水平较低，另一方面是因为学生的“三个能力”即实验技能、工程能力、创新能力等方面有所欠缺。实践教学是本科教学的重要组成部分，是学生将理论知识转化为实际能力的过程，对大学生实践创新能力和工程能力的培养也至关重要。文章对生物工程专业实践教学改革进行初步探讨。

简介：[摘要]通过对生物工程专业实验的探讨，构建了适合于应用型人才培养的实验体系，以综合性和设计性实验为主体，强化了学生的动手能力和创新能力，在学完专业课程的基础上，增设生物工程综合大实验，为毕业生今后从事生物工程领域的生产、管理、技术革新和产品开发等工作奠定了坚实的基础。[关键词]实验教学生物工程生物工程综合大实验生物工程专业的内涵及外延较广泛，北京理工大学珠海学院生物专业在充分调研的基础上，结合学校的实际情况，对生物工程专业实验教学进行了一定的改革和探索，取得了一定的成效。一、实验室的配置及作用1、专业基础课实验室：主要有无机及分析化学实验室、有机化学实验室、物理化学实验室。专业基础课是一个综合性很强的教学体系，是专业课的前奏和基础，肩负着完成学生从中学学习向大学学习过渡的任务，而且对后继的专业课的学习具有承前启后的作用，教学质量优劣，直接影响学生学习品质的培养和后续课程的学习……

简介：摘要面向2l世纪的“生物工程”专业培养方案的根本目的是全面提升素质教育，培养学生创新与实践能力为重点，目标是培养基础宽、专业宽、能力强、素质高的生物工程专业人才。因此，在生物工程专业高等教育中，培养具有工程观念的高素质创新人才意义重大。理工科高等院校的生物工程专业的学生容易忽略工程的概念，且许多学生对工程的基本概念模糊不清。因此，我校作为典型的工科类本科学校，只有在教学中重视和加强学生工程素质的培养，才能从整体上提高学校的教学水平，培养优秀的工程类人才。如何加强和提高学生工程素质无疑就成为教学研究的新课题。本文对生物工程专业学生工程意识培养的措施进行分析。

简介：摘要：中国的生物工程事业始于20世纪初，生物工程包罗万象，不仅仅是生物学和工作学的学科内容，更是人文和科学的结合，我国目前的生物工程人才是非常稀缺的，不仅需要有较强的理论知识，还要有更熟练的操作技能，所以对于人才的要求是非常高的。近代生物技术的技术特征主要为人类生产有用的产品，将生物工程中的发酵工程直接应用于工业生产过程的一种技术。从社会效应来看，发酵工程尤其重要，因为只有通过发酵，才能形成新的产业。

简介：摘要：中国的生物工程始于20世纪初。生物工程是一门包罗万象的学科，不仅是生物学和工科的学科内容，而且是人文科学的结合。目前，我国生物工程人才非常匮乏。他们不仅需要很强的理论知识，还需要更熟练的操作技能，所以对人才的要求非常高。现代生物技术的技术特点主要是人类生产有用的产品。它是将生物工程中的发酵工程直接应用于工业生产过程的技术。从社会效益的角度来看，发酵工程尤为重要，因为只有通过发酵才能形成新的产业。

简介：摘要：在生物工程专业工程教育专业认证的背景下，按照工程教育专业认证的理论和要求培养专业的国际化人才，本文对生物工程专业的技能训练课程调整了课程教学目标、教学内容、教学方法、考核和评估方法，为生物工程专业类课程的教学改革和工程认证提供的参考。

简介：文章介绍了华中农业大学生物工程专业学科基础和建设目标，从理工科复合、上下游融合、学研产结合、教与学联合、校内外整合、完善教学管理等六个考面，对建设理工复合型生物工程专业进行了初步探讨。

简介：生物工程学是20世纪飞速发展起来的一门新兴学科。在短短几十年中，生物工程学科发展之迅速，所取得的成果之丰硕，令世人瞩目。生物工程技术现已成为新世纪推动社会进步的关键技术之一，而生物工程产业亦逐步成为推动国民经济发展的新经济增长点。

简介：针对当前生物工程专业实验教学存在的弊端，结合近几年我校生物工程专业实验室建设实践，从树立全新的实验教学思想与培养目标；促进实验项目内容与科研成果的衔接；实验教学活动以学生为中心，发挥多媒体的实验教学功能；建立开放式实验教学环境；提高实验教师素质等五大方面初步构建生物工程专业实验教学创新模式。实践证明，实验教学创新模式为学生自主发展、创造性思维的培养和综合素质的提高提供了较好的条件。

简介：摘要：在改革开放的新时期，市场经济在迅猛发展，社会在不断进步，根据生物经济发展新趋势,对接生物产业发展的人才需求,我校生物工程专业开展了以培养学生能力为导向人才培养改革。为确保人才培养的质量,本文讨论了生物工程模块化专业质量标准制定的原则,确定以人才培养方案、课程建设、师资队伍、质量保障体系等为生物工程专业建设标准主要内容。该专业质量标准为其他专业群的建设与发展提供理论依据和实践经验参考。

简介：摘要现阶段，随着社会的发展，我国的科学技术的发展也有了很大的提高。而生物工程专业从设置之初，就致力于服务地区经济发展，目前凝练出微生物制药与天然药物制备、酿造与酿酒的两个培养方向，因其与地方发展的紧密贴切度以及在实践教学中的创新，在2014年生物工程专业被确立为学校的特色专业。2015年以来，随着学校创新性教学改革，生物工程专业毫无例外地参与到教学改革中，打破原有的课程界限，围绕应用型人才培养的目标，将多门专业课程进行整合，形成了独具特色的发酵工程课程群。

简介：生物工程是一门实践性很强的应用型专业.近几年,随着生物技术的飞速发展,对生物工程专业人才的需求越来越迫切,为了提高学生操作技能和解决实际问题的能力,更好地满足生物制药企业的用人需求,必须对地方高校生物工程专业的教学体系和方法进行改革,本文重点探讨了改革的重要性和措施.

简介：普通高校生物工程专业实验课程存在许多问题，对生物工程专业综合实验教学体系进行部分改革，构建新的实验教学体系和方案，建立一个生物工程专业综合实验与生产实习有机结合的实践教学体系，并在此基础上，提出实施进一步深化教学改革的具体措施。

简介：摘要： 本文结合我院的生物技术专业的培养目标提出生物技术专业课程体系，并阐述了在实施本方案时应注意的事项。实践证明，通过人才培养模式的改革，不仅提高了学生的质量，同时对师资队伍、实验实训条件建设等方面也有很大的促进作用。

简介：摘要：细胞生物学是生物工程的专业必修课，也是该学科领域内的重要基础理论课。针对当前不同学科交叉融合、相互渗透、快速发展态势，考虑到生物工程专业的培养目标、专业特色和新时期学生特质，结合笔者多年从事细胞生物学的教学经验，就如何激发学生学习潜能、提高学生分析问题与解决问题的能力、开拓学生思维与视野，并在教学中涵养学生人文情怀，对细胞生物学教学内容和教学模式进行改革探索，以适应社会经济对创新型、高素质人才的需求。

简介：摘要：校企合作不仅可以为高校提供企业引领的方向，还可以为企业带来高校助推的支持。通过合作，高校可以了解企业的需求和发展方向，调整相关课程的设置，以更好地培养适应市场需求的人才。同时，企业也可以借助高校的资源和人才优势，推动自身的发展和创新。在进行校企合作时，应坚持以市场需求为导向。只有充分了解市场的需求，才能调整课程设置和培养目标，使其更加符合人才市场的需求。只有满足市场需求，才能更好地提升学生的就业竞争力。

简介：生物工程分院着力建设集农业生产、食品加工、农产品检测于一体的具有鲜明涉农特色的专业群，现开设有生物技术及应用、园艺技术、种子生产与经营、食品生物技术、食品营养与检测、农产品质量检测、绿色食品生产与经营7个专业。其中生物技术及应用专业和园艺技术专业既是国家示范性高等职业院校中央财政支持的重点建设专业，也是陕西省重点建设专业；食品营养与检测专业是陕西省重点建设专业；食品生物技术专业是我院与比利时国外教育计划协会（VVOB）在开展食品加工合作项目基础上创办的，是陕西省乃至中国西部地区第一个开设的高职食品专业；农产品质量检测专业是国家示范院校重点辐射、陕西省财政重点支持建设专业之一，也是陕西省内唯一特色新兴专业。各专业在校全日制学生1155人。

简介：大二专业分流后,我们的第一节专业课——化工原理的授课老师说的第一句话就是,咱们生物工程专业的学生切勿因为网络上的言论而妄自菲薄,我们生物工程也是有情怀的。时至今日,大四即将毕业,我才真正体会到这句话的意思。