简介：目的探讨一体化管理对全院抢救车管理的成效。方法以护理部为主导，以护理质量管理委员会抢救车质量控制小组为核心，结合护理三级质控管理模式，药学部临床药师全程参与的全院抢救车一体化管理。结果在2018年每月护理质量控制检查中，急救药品、急救物品完好率达100%，护士对全院抢救车一体化管理的满意度为86%。结论一体化管理模式在抢救车管理中能保证危急重症病人抢救的质量，值得临床运用及推广。

简介：总结分析我国医药企业在环境管理方面的不足,探讨我国医药企业质量与环境管理一体化的必要性,指出我国药企必须充分认识质量和环境管理一体化的现实意义,增强环境意识,走良性发展之路.

简介：<正>国际质量管理要求是以"零缺陷管理"为出发点,强调过程控制和持续质量改进[1]。为进一步控制医院感染,有条件的医院将手术器械管理纳入了消毒供应中心标准化管理的范畴,实现了由"传统分散式供应"模式到"专业集中式供应"模式的转变,使手术室器械

简介：【摘要】目的：观察分析政府主导的妇幼健康教育一体化模式的应用效果。方法：选取我市的妇幼保健人员作为研究对象，从2021年1月开始实施政府主导的妇幼健康教育一体化模式，比较2020年1月-2020年12月和2021年1月-2021年12月期间妇幼保健人员的知识掌握情况差异，发放调查问卷，调查对我市妇幼健康工作的满意程度。结果：（1）在培训前后，妇幼保健人员掌握知识的概率以及考试合格的概率差异显著（p＜0.05）；（2）本次发放的100份满意度调查问卷中，对我市妇幼保健工作表示满意的概率为96.00%。结果：在我市建立实施政府主导的妇幼健康教育一体化模式具有显著效果，提高妇幼健康知识的掌握概率，使得群众更加满意，对促进妇幼人群健康具有积极意义，可以推广应用。

简介：【摘要】目的：观察分析政府主导的妇幼健康教育一体化模式的应用效果。方法：选取我市的妇幼保健人员作为研究对象，从2021年1月开始实施政府主导的妇幼健康教育一体化模式，比较2020年1月-2020年12月和2021年1月-2021年12月期间妇幼保健人员的知识掌握情况差异，发放调查问卷，调查对我市妇幼健康工作的满意程度。结果：（1）在培训前后，妇幼保健人员掌握知识的概率以及考试合格的概率差异显著（p＜0.05）；（2）本次发放的100份满意度调查问卷中，对我市妇幼保健工作表示满意的概率为96.00%。结果：在我市建立实施政府主导的妇幼健康教育一体化模式具有显著效果，提高妇幼健康知识的掌握概率，使得群众更加满意，对促进妇幼人群健康具有积极意义，可以推广应用。

简介： 【摘要】目的：探讨一体化健康教育在儿童保健中的应用效果。方法：选取2018年11月-2020年7月的医院就诊的门诊儿童80例作为研究对象，随机分成观察组（n=40例）和对照组（n=40例），对照组用常规健康教育，观察组用一体化健康教育，比较两组家属教育后保健知识掌握评分及教育满意度。结果：教育后，观察组家属疫苗接种，疾病预防，生长发育监测以及营养指导等掌握评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：讨论医护一体化护理对胸腰椎骨折患者的应用及护理效果。方法：将本院2022年2月至2023年7月间进行治疗的44位胸腰椎骨折患者，分为观察组（22名，给予医护一体化护理）和对照组（22名，给予常规护理），将两组患者的术中出血量、手术时间、出院时间以及疼痛评分进行比较。结果：护理后，观察组的术中出血量明显少于对照组（P<0.05），手术时间、出院时间明显短于对照组（P<0.05），疼痛评分明显低于对照组（P<0.05）。结论：对胸腰椎骨折患者使用医护一体化护理，能有效减轻患者的疼痛情况，加快患者的康复进程。

简介：摘要：目的 探究肺结核患者开展医护一体化护理干预的效果。方法 筛选我院确诊医治的肺结核患者共104例，并对其进行组别划分，两组各纳入52例。对照组实施常规护理，观察组实施医护一体化护理干预。基于治疗依从性、护理满意度对两组进行评估。结果 对比依从性、满意度评分，观察组与对照组比较提升幅度更明显（P＜0.05）。结论 肺结核患者开展医护一体化护理干预可以提高治疗依从性，增加护理工作满意度。

简介：摘要：目的：探讨医护一体化在使用中心静脉导管透析患者中的应用。方法：采用随机抽样法，选取2019年1月至2019年12月我院收治的200例维持性血液透析患者为研究对象，随机分为研究组和对照组，每组100例。对照组在各病房进行中心静脉置管治疗，由固定几个病区的医生盲穿留置；观察组由静脉通路中心置管医护人员统一置管，采用医护结合干预模式。比较两组预约置管等待时间、置管在过程的操作规范性、导管使用时间、导管并发症的发生率。结果：观察组等待时间为8.79±3.64h，明显短于对照组16.54±4.67h。观察组中心静脉导管手术过程标准化率较高，导管留置时间为39.95±3.54d，明显高于对照组25.64±4.06d。观察组总并发症发生率为3.64%，低于对照组26%。观察组感染率为2.88%，低于对照组7.91%，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：观察在医院感染管理中实施医护一体医院感染预防与控制模式的有效性。方法：选择2019年4月到2021年5月期间我院接诊的住院患者进行研究，以随机数字表法的方式分成对照组与实验组，每组患者50例，共计100例。对照组患者入院后采取常规护理管理，实验组患者采取医护一体医院感染预防与控制模式。比较两组患者在住院期间发生感染的概率以及对护理内容的满意程度。结果：实验组发生医院感染的患者较对照组更少，数据对比有统计学意义（P＜0.05）；实验组患者护理满意度高于对照组患者，数据之间存在统计意义（P＜0.05）。结论：医护一体医院感染预防与控制模式模式的运用可以显著降低医院感染发生率，值得临床推广和应用。

简介：摘要：目的 分析患者伤口管理应用医护治一体化管理的效果。方法 随机把120例各种原因导致的伤口患者分成两组，60例观察组、60例对照组。给予观察组医护治一体化伤口管理，给予对照组常规管理，比较两组的护理质量满意率、漏计费情况、换药时间和住院时间。结果 比较两组患者的护理质量满意率，观察组明显高于对照组（P

简介：【摘要】目的：观察在医院感染管理中实施医护一体医院感染预防与控制模式的有效性。方法：选择2019年4月到2021年5月期间我院接诊的住院患者进行研究，以随机数字表法的方式分成对照组与实验组，每组患者50例，共计100例。对照组患者入院后采取常规护理管理，实验组患者采取医护一体医院感染预防与控制模式。比较两组患者在住院期间发生感染的概率以及对护理内容的满意程度。结果：实验组发生医院感染的患者较对照组更少，数据对比有统计学意义（P＜0.05）；实验组患者护理满意度高于对照组患者，数据之间存在统计意义（P＜0.05）。结论：医护一体医院感染预防与控制模式模式的运用可以显著降低医院感染发生率，值得临床推广和应用。

简介：摘要：目的 分析患者伤口管理应用医护治一体化管理的效果。方法 随机把120例各种原因导致的伤口患者分成两组，60例观察组、60例对照组。给予观察组医护治一体化伤口管理，给予对照组常规管理，比较两组的护理质量满意率、漏计费情况、换药时间和住院时间。结果 比较两组患者的护理质量满意率，观察组明显高于对照组（P

简介：摘 要：目的 ：研究手术室护理质量持续改进中医护一体化模式 的应用效果 。 方法： 选择 2018 年 1 月 -2019 年 10 月到本院进行手术患者共 1 200 例作为观察对象，依据随机分配法分成实验组和对照组，其中对照组患者采用常规手术 室质量控制管理 模式，实验组运用 医护一体化的手术室质量管理 模式，对两组患者的 不良事件发生率 进行跟踪调查比较。 结果： 根据两组患者 术后不良事件的发生率 来看，实验组的各项指标均优于对照组， p<0.05, 差异具有统计学意义。 结论： 两组 手术 患者在经过运用不同 手术室 护理 质量 模式 后 ，对 术后不良事件 数据进行统计，发现运用 医护一体化的手术室质量管理 模式 的患者术后身体状况更加良好，证明 此 医护一体化的手术室质量管理 模式更 有助于对手术护理质量进行改进， 值得在实践中推广运用。

简介：【摘要】： 目的 观察分析 医护一体化在急性胰腺炎患者延续护理中的应用效果 。方法 选取我院 2018 年 1 月至 2019 年 8 月收治的急性胰腺炎患者 84 例作为本次的 研究对象，随机将其等分为各有 42 例患者的 对照组和研究组。 对照组患者 接受以电话随访为主的延续护理，研究组患者 接受医护一体化延续护理。比较 两组患者干预后 自我效能评分 。结果 研究组患者干预后各项自我效能评分及总分均明显低于对照组患者，差异有统计学意义（ P < 0.05 ）。 结论 医护一体化延续护理可以 显著提高急性胰腺炎患者的自我效能，具有在临床上进行推广的价值 。

简介：摘要目的探讨基础护理技术“教学做”一体化模式的教学方法及应用效果。方法对护理专业106名学生进行分组，随机的抽取学生组成试验组和普通组，在基础护理技术的教学中试验组使用“教学做”一体化模式的教学方法，普通组使用传统教学模式，通过专业的考核标准检测教学效果。结果试验组专业技能考核成绩明显优于普通组，在理论学习上，两个小组之间的差异并不明显。因为选取的是整个护理专业的学生，因此其数据显示有着一定的普遍性。结论在基础教学中引入“教学做”一体化模式的教学方法对于提高学生的护理专业技能有着重要的作用。

简介：摘要：目的：探讨呼吸内科-家庭病床一体化护理干预对COPD患者肺康复的影响

简介：过程性评价是新课程实践的基本要求，细胞培养技术是本校新开设的一门理实一体的项目化教学课程，在新课程的实施中，评价组织是重要的组成部分。如何在项目教学中以任务引领的方式，以典型人物任务设计教学任务，并根据行业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，结合职业资格证书标准要求有效实施过程性评价，是本课程一直尝试探索的教学模式。介绍理实一体项目化教学中实施过程性考核方案的具体做法，对在实施过程中出现的几点问题做出总结。

简介：【摘要】目的：针对婴幼儿雾化吸入护理中应用医护一体化护理的效果展开分析。方法：选取2021年1月-2021年12月在本院进行雾化吸入治疗的100例婴幼儿作为研究对象，随机分为对照组与实验组，各50例，对照组治疗期间实施常规护理，实验组采用医护一体化护理模式进行护理，比较两组患儿家属对本次护理的满意度。结果：实验组家属满意度明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在进行雾化吸入治疗的婴幼儿护理过程中应用医护一体化护理措施进行干预，可以有效降低不良反应发生，促进患儿恢复，护理效果较好，建议临床推广使用。

简介：目的分析探究医护一体化输液港管理模式在肿瘤化疗中的应用效果。方法从2016年3月~2018年3月期间在本院接受肿瘤化疗的患者中选择30例作为研究样本，将其分成两组（每组15例）。对照组患者实施常规护理干预，观察组患者实施医护一体化输液港管理模式，对比观察两组患者的临床治疗效果。结果观察组患者输液港维护的认知情况明显优于对照组（P＜0.05），同时观察组患者的并发症发生率低于对照组（P＜0.05）。结论医护一体化输液港管理模式在肿瘤化疗中的应用效显著，可以有效提升患者输液港维护的依从性和预防并发症。