简介：摘要：针对目前的小学教育来说，器乐教学已经成为小学教育中的一门必修科目。对于小学生进行器乐培养，主要是全面发展小学生的综合能力，提高小学生的综合素养。但是由于起步较晚，目前在器乐教育方面还没有形成完整的教学体系。因此，各级小学应该更加重视器乐教学，通过不断发展器乐教育，逐步提高小学生的音乐能力。本文针对小学器乐中存在的问题以及解决的相关方法进行了探究。

简介：摘要在我国，“小器乐进课堂”的口号已提出多年。全国各地小器乐教学呈现出百花齐放的局面。各类小器乐进入到音乐课堂，除一部分有乐器特长的教师目的明确地引进所需要的乐器外，另外有很大一部分教师在并不很了解即将引进的乐器的性能、教学难度、表现力以及养护方法的情况下，临时学习或接受某种乐器短训后，“随大流”购回了一批批乐器进入课堂，结果是红红火火开张，尴尴尬尬收场，半途而废的情况几乎各地都有。解决这些问题，小器乐进课堂后，教学应遵循主体主导性，实践操作性，民主愉悦性，成功激励性，求异求优性，启发探索性等要求。

简介：摘要：很长一段时间，音乐课程在小学教育中被忽视，导致音乐教学中的更多问题，在经济相对落后的地区，我们的许多音乐课程都要注意唱歌，不注意乐器教学。随着我国教育管理体制不断完善改革和发展，音乐多样性教育在小学段音乐教育中已经被越发的得到高度发展，器乐教学在我校已经得到极大的支持和重视，国家教育部将音乐学科乐理知识、掌握一门必要的器乐，即将被列入中考范围，成为义务教育阶段音乐课程创新学习的特别信息提示。国家小学音乐教学的变革，不只是唱唱歌、跳跳舞，奠定了器乐教学在小学音乐教学中的重要地位。本文对小学民族器乐教学方法进行综合能力分析，探讨我国小学民族器乐教学的意义。

简介：音乐教育中的器乐教学在开发学生潜能、培养艺术兴趣、提高综合素质等方面具有重要作用。课堂器乐教学中把握好充分尊重学生个性、多肯定、善鼓励、教师引导、学生主导等基本原则，探索使用创设情境、音乐日记、以想象力激发创造思维等途径培养学生的创新能力，对达到音乐教学创新目的有重要意义。

简介：摘要：随着民众经济水平的提升，小学生学习器乐的情况变得十分常见。器乐的学习可以对学生的右脑产生开发作用，进一步促进小学生脑部发育，为素质化的全面发展目标的实现做出贡献。本文将从实际情况出发，探究小学音乐教学中器乐教学的推行价值，并对如何借助器乐教学提高小学音乐教学质量展开探究，希望能为我国小学音乐教育事业的发展提供有价值的参考。

简介：摘要：唢呐从公元三世纪传入明清的繁荣，到20世纪中叶转入低谷，直至新中国成立后才重新崛起，民族器乐唢呐在我国经历了数百年的洗礼，随着唢呐发展日趋稳定，许多知名的唢呐艺术家相继出现并诞生出许多优秀的唢呐作品，不断推进唢呐教学深层发展，随着经济社会形势不断发生改变，唢呐的教学方式摆脱传统拜师学艺转向专业院校进修发展，全国各大音乐院校都相继建立唢呐专业学科，唢呐表现形式由民俗化逐渐向世界化转变，并受到来自世界各地音乐学者的喜爱，充分彰显了我国传统音乐乐器的魅力，由于受到我国传统唢呐教学观念的影响，许多音乐院校尽管已经开设唢呐教学专业，但唢呐教学效果难以满足现阶段教学发展的需求，为迎合现阶段唢呐教学的发展方向，应该改变传统的教学策略，使民族器乐唢呐教学能够稳定可持续地发展，使民族器乐的传承得到创新与升华。

简介：摘要：唢呐从公元三世纪传入明清的繁荣，到20世纪中叶转入低谷，直至新中国成立后才重新崛起，民族器乐唢呐在我国经历了数百年的洗礼，随着唢呐发展日趋稳定，许多知名的唢呐艺术家相继出现并诞生出许多优秀的唢呐作品，不断推进唢呐教学深层发展，随着经济社会形势不断发生改变，唢呐的教学方式摆脱传统拜师学艺转向专业院校进修发展，全国各大音乐院校都相继建立唢呐专业学科，唢呐表现形式由民俗化逐渐向世界化转变，并受到来自世界各地音乐学者的喜爱，充分彰显了我国传统音乐乐器的魅力，由于受到我国传统唢呐教学观念的影响，许多音乐院校尽管已经开设唢呐教学专业，但唢呐教学效果难以满足现阶段教学发展的需求，为迎合现阶段唢呐教学的发展方向，应该改变传统的教学策略，使民族器乐唢呐教学能够稳定可持续地发展，使民族器乐的传承得到创新与升华。

简介：摘要：受传统小学音乐教学观念的影响，部分教师在进行器乐教学的过程中会产生一些错误的教学方法和教学认知。部分教师认为教授学生音乐方面的科目，可能会影响主科目的学习，所以没有重视器乐教学的过程。即使是开展相关的教育活动，部分教师在开展的过程中也只是向学生播放一些歌曲，没有进行深入的教学。针对这些情况，需要相关的教育工作者有所改变。

简介：摘要：在高职器乐教学中，教师应结合高职院校人才培养的目标和要求，以思想政治教育为核心，把思想政治教育有机地融入器乐教学的各个环节。在器乐教学中渗透课程思政，能够促使学生正确认识自己的学习、生活、情感和未来发展方向，能够帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

简介：摘要：随着新课标改革的不断推行，“素质教育”已经成为全国中小学校设计教学方案的核心理念，在此基础上各个学校都更注重对学生综合素质的培养，让所有学生都能实现全面发展，因此音乐、美术等能够丰富精神生活的科目得到了重视，在此基础上初中音乐教学更是将培养学生对各类乐器的兴趣视为重要环节，因此本文将以提升乐器教学课堂质量为出发点探析有效的教学策略。

简介：摘要：随着现代科学技术的不断发展，人们的生活水平获得了很大提高，所以对自己的生活也有了更大的要求，进而也提高了对孩子的要求，希望自己的孩子在起跑线上就可以更加优秀，而对于孩子来说小学教育是起跑线的关键时期，所以在此时期进行教育是最为重要的，因此很多的学校和家长在小学阶段就引入了奥尔夫乐器学习。音乐是学生在学校学习的科目中最具有艺术性的一门学科，在新教育时期对学生的德、智、体、美、劳进行全面培养，是最为有效的，因此音乐学科在知识教学中的地位越来越突出，同时也对教师的音乐知识提出了更多的要求。那么如何在小学音乐知识教学中既能有效的满足班级学生的学习需要和学习兴趣方向，又能够有效的促进学生音乐成绩的全面提高，这就离不开奥尔夫乐器的应用。

简介：王希彦著，山东文艺出版社2004年11月出版。该书以一个省区的民间器乐为研究对象，结合作者20多年来的资料搜集、理论归纳和实际教学实践，对山东省的民间器乐进行了全面系统的资料梳理和理论探索。

简介：《乐记》内容极其丰富,它的音乐美学思想中关于情感方面的论述与器乐演奏中的情感表达有非常密切的关系:人心感应外物,使内在的感情激动起来,表现出来;有什么样的感情就有什么样的音乐,有什么样的音乐就能激起什么样的感情;音乐通过声音所表现的是人的内心活动,是人的内在情感;感情的深度决定了音乐的深度等,这对器乐演奏的发展有广泛而深远的影响。

简介：宋代大词人陆游,曾以梅花为题材,创作了《卜算子·咏梅》一词。词曰：＂驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。＂1961年12月,毛泽东＂读陆游咏梅词,反其意而用之＂,挥毫写下了他的《卜算子·咏梅》。词曰：＂风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。＂

简介：本文概括性地阐述了二十世纪五十年代至七十年代后期的我国民族器乐创作的特点:1.由小型合奏通向大型合奏;2.大量借鉴西洋技术和苏俄技术;3.写实主义的单向思维;4.外国音乐的音色、音响移植;5.传统小合奏形式的回归.文章指出,民乐创作缺少或忽略了中国古典音乐和民间音乐留给我们的许多宝贵的"传世之功";有鉴于此,笔者提出了自己的几点想法,以与同行们共同研讨.

简介：音乐教学具有实践性、活动性的特点，它首先要让受教育者感受音乐、参与音乐，才可能全面地了解音乐，深刻地理解音乐。器乐教学为我们开辟了一个学习音乐和体验音乐的新的领域，它对于培养学生的音乐素质、发展智力具有特殊的功效。器乐学习不仅能激发和巩固学生学习音乐的兴趣，还是学生参与音乐的艺术实践，进行审美教育的有效途径。

简介：下图均为常用规格的有关乐器图片，请据图中出现的规律，找出合适的数填到图中的问号处。

简介：

简介：鼓手总被其他乐手嘲弄，决定学习演奏一些“真正的”乐器。他去了一家乐器店，走到店员跟前说：“我想买那部手风琴，还有那边那个红色的小号。”

简介：