简介：摘要：片段式写作模式是初级中学语文写作讲习的主要方法，可以帮助学习者感受写作的魅力，帮助学生提高写作能力。而语文主题学习符合语文学习的特色，具有较好的操作性，因此初中语文教师可以利用语文主题学习课堂，渗透片段写作教学的重要意义，在片段写作教学方法论的指导下开展写作训练课堂，帮助学生把握写作的技能，提高写作的自信心。

简介：摘要：黑子子、白花花、红杆杆，说的是什么农作物呢？就是我们这学期播种、养护和收获的荞麦。在《打荞麦》的民谣中，我们开始对荞麦产生了兴趣，经过前期的调查和学习，在9月22日，我们翻土、播种下了荞麦的种子，看着它们出芽、长高……小小的农场，不仅可以让幼儿足不出户就能体验种植、管护、观察、探索的时间过长，还让幼儿有自己动手、快乐劳动的体验，是一本亲近自然、融入自然的“活教材”。

简介：摘要：网络信息时代，随着人们生活节奏的加快，学习的知识不再像以往那样追求系统化，也不再追求完整性。适应时代发展需要，片断化教学应运而生。文章结合小学数学教学实践，从新理念与新教材结合、设计合理教学方式、时刻保持良好状态、掌握片断教学时间、选择合理教学方法等方面探讨了小学数学片段教学的优化策略。文章有助于更好地利用片段教学促进小学数学课堂教学，提升数学课堂教学的质量和有效性。

简介：[摘要]：虚境型片段教学，是浓缩常态课堂精华的微型课，是指教师在没有学生的情况下，面对着教学同行、专家、评委等展开的模拟课堂教学活动，时间大致限定在10~15分钟。片段教学虽然用时不长，但“麻雀虽小，五脏俱全”，从教材、学情的分析、处理，到教学活动的设计，教学形式、方法、手段的选择，以及课堂语言与教态的把握，这些课堂教学所包含的因素，片段教学都缺一不可。教师要在规定的较短时间内展示自己的教学思想、教学能力和教学基本功。片段教学因其能比较全面地反映教师的教学理念，检测教师的教学能力。

简介：内容摘要：写作是不少学生头痛的事，笔者通过对片段作文的研究并坚持训练，从小处着眼，不拘一格，让学生容易、喜欢写、写的轻松，在提高学生写作兴趣的同时潜移默化的发展了学生的写作能力。

简介：摘要用一段一节等小篇幅，或表现生活中的一个断面，或说明事物的一个方面，或谈论对某事某现象的一点看法，是作文训练的有效方法。教师在运用这种方法时应先了解其类型和意义，熟知其方法和应注意的事项，再结合具体教学实例进行指导。那么，初中语文教学“作文难”的问题就能迎刃而解。

简介：师：通过多遍的朗读，我们对五柳先生有了大致的了解，请同学们快速浏览课文第一段．说说文章是从哪几个方面介绍五柳先生的？

简介：近年来,片段教学在师范生的实践训练、教学技能比赛、教研活动和教师招聘中得到了广泛的应用,但许多师范生仍然不清楚如何进行片段教学.片段教学是否设计得巧妙,内容选取非常关键.在选取中学物理片段教学内容时,应当以《课程标准》为导向,以物理实验、物理概念、物理规律、物理习题四大课型内容为选取的主体.在训练型场合与比赛型场合中,先要选取合适的片段教学课题.并根据课题,参考《课程标准》确定本节课的教学目标、教学重点、教学难点,最后选取含有科学探究的物理知识进行创新性的片段教学.

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简介：从洪水的描写中感受环境衬托对表现人，物和叙述故事的作用（生读文、标注、交流，并板写出描写大雨和洪水的句子）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而采．势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。

简介：摘要“等级+评语”这种辅以评语的批阅方式，不仅注意了学生解题的正误，而且注重了挖掘习题的智力因素。根据学生在作业中反映的动态信息，适时地运用评语进行评价激励，让学生感受成功的喜悦。

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简介：武汉长江大桥自1957年5月15日正式经国家验收交付营运以来,已经四十多个春秋了。不计勘测、钻探、设计文件编制、施工准备阶段及试验工作所占用的时间,自技术设计文件在1955年7月被正式批准之日起,实际施工耗时仅为2年3个月,速度称得上是飞快的。竣工当时,经国务院组织的验收交接委员会严格检查,质量评定为“优良”。四十多年的营运考验,也说明了这一点,很值得工程设计者和施工者引以为荣。大桥不仅联结了武汉市相互分隔的三镇,使它更能符合“九省通衢”的雅称,而且便利了京广铁路沿线五省一市的相互交往;对长江两岸的物资交流和经济繁荣起到了极大的作用。它所创造的社会

简介：师：成千上万的蝴蝶到山谷里来聚会，到底是一种怎样的景象呢？（生先自由读，读完小组内讨论。）师：课文向我们介绍了哪几种蝴蝶谷的景象？

简介：创设情境,聚焦问题师:孩子们,你们以前看过魔术吗?今天老师也给大家带来一个魔术——水油换位。(播放背景音乐《Heisapirate》,增添神秘氛围。将装油的杯子倒扣在装满水的杯子上)见证奇迹的时刻到了。神奇吗?你看到了什么?生:油上去了。师:为什么会这样呢?生:因为你给它们施了魔法!师:她说的对不对呢?我真的给它们施了魔法?还是有什么别的原因?通过这堂课的学习,也许你会找到其中的奥秘。

简介：本文借用赛义德"理论旅行"的概念和翻译研究中的一些理论,对gender概念自90年代在中国"旅行"的片段作一个大致地的分析,探索女权主义的gender概念为什么会在90年代来到中国?它是如何旅行到中国的?在旅行的过程中,这一概念是如何通过翻译、解释被接受或拒绝的?原因是什么?以及旅行中遇到哪些问题与挑战.

简介：摘要本文通过一个教学片段引发的反思，阐述了自主合作探究的学习方法，有效的认知核心，以及如何摆脱困惑，改变教育教学新局面，从而达到教学改革目的，提高教育教学质量。

简介：我曾指导过一节公开课，课题是《傅雷家书》。在指导的过程中，我们遇到了一个难题：这节课怎么讲都像是一个个片段的叠加。似乎情况总是如此：教师把问题抛给学生，等学生探究完了再抛出下一组问题，然后让学生分组探究。整节课都像是在重复同一活动：教师在不断地生产问题，学生则被动地清除问题所形成的障碍。整节课无法激起学生的主动求知欲，学生的情绪里自然潜藏着一丝无奈与厌倦，缺少灵感的碰撞。