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简介：'语文主题学习'实验推广至今,一直受到实验区广大语文教师的欢迎,本文用生动深情的语言描述了笔者对'语文主题学习'实验的感悟和思考。

简介：当前,语文教学改革在不断地进行着,但课堂的氛围还是那样的沉闷,学生的学习积极性不高,语文成绩仍然停滞不前。有一段时间,我也曾在语文教学中迷失方向,就像一只无头的苍蝇到处乱飞乱闯地去寻找那一道语文教学独特的风景。直到2014年,我有幸接触到"语文主题学习"实验,才重新认识了语文教学。通过不断地学习、反思与实践,我领略到了"语文主题学习"给语文课堂带来的一道道曙光,现结合语文教学实践谈谈自己的粗浅之见。

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简介：摘要：课堂教学是以学生的“学”为主体，要提高小学语文教学的效率，需要研究课堂教学有效的“学”，必须改革并创新符合学生身心发展需要的新的学习方法。从目前来看，要改革学生“学”的问题，主题式课堂学习是一种有效的途径。因此，本文主要对小学语文主题学习进行了深入的反思以及探讨，希望能够有效提升小学语文的教学质量。

简介：摘要 在当代的教学当中，教师应该积极的落实教学改革的要求，教育在不断的进行改革，对于教师的教学要求也在不断的提升，因此在小学语文课堂教学过程中，教师更加应该注重开展主题教学。在语文课堂中灵活地应用主题教学，不仅可以有效的拓展学生的阅读量，还可以增加学生的知识面，使学生语文学习效果得到有效的提升。基于此，本文针对基于主题学习的小学语文课堂教学策略做出了详细的阐述，以提高小学语文课堂的教学质量。

简介：摘要：主题学习教学是小学语文课堂教学创新与改革的发展形式之一，通过营造主题学习的课堂氛围，帮助学生在语文课堂学习中呈现多元化发展趋势，并且感受到语文学习的乐趣所在，以调动学生在语文课堂中学习积极性和主动性，从而提升小学语文学科教学质量和教学水平。通过主题学习教学策略的有效渗透，将原本分散的语文知识进行有效的整合与归纳，以主题的模式开展多样化教学，从而提升学生语文综合素养水平。

简介：自从“语文主题学习”实验的春风吹到南宁，我们五里亭第二小学与衡阳路小学、清JlI小学等十几所实验学校，都在热火朝天地开展和探讨。参加实验一年多来，我对“语文主题学习”实验从最初的困惑不解，到逐渐努力尝试，在坚持实践中，在反思前进中慢慢找到了与“她”牵手相伴的快乐!

简介：摘要：语文课程是小学教学的重点内容，通过语文教学，使学生的语文能力得到提升，增强对事物的理解能力，不断开拓学生思维和视野，发挥自身想象力，进一步提升学生的领悟能力，在此过程中，教师扮演着重要角色，通过个性化的教学模式以及有效策略，以提升学生的语文综合能力，其中主题学习是重要的教学理念，有助于提升教学质量和品质。基于此，文章主要围绕基于主题学习的小学语文课堂教学策略展开讨论，希望为更多教师提供参考建议。

简介：摘要：主题式教学法是在新教育改革推进和影响下产生的一种新型教学模式。这种教学方式摒弃了传统教学固有的单一、孤立等弊端，对于提高小学生的语文学习效果具有重要帮助。同时，有助于教师从主题式教学的角度出发，对语文教学进行规划设计，进而使教学更具科学性和针对性。

简介：摘要：随着我国教育改革发展，提升教学方式和教学次效率，已经成为小学语文教师过程中采取主题学习的依据，目的是提升教学质量和学生学习成效。主题学习中，主要的即是教学策略，课本中的知识比较分散，教师会对知识进行整合和总结，形成主题形式，帮助学生学习，提升学生语文综合学习能力。

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简介：摘要：“语文主题学习”就是在课堂上围绕某一主题，引导学生自由、自主地阅读。文章就县域内中学阶段开展实验提出整合教材设定主题、拓展阅读衔接内外、小组合作探究学习三步走的策略，倡导把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，全面提升学生语文素养。

简介：摘要传统的语文教学是老师教，学生学，侧重于基础知识教育和基本技能的练习。主题学习，它着眼于语文学习的综合性和实践性，重视学生“学”的过程，实现了角色的转换，使学生真正成为了课堂的主人。真正地实现了“用教材”而非“教教材”的理念。