简介：寄宿制学校的本意是集中优势资源办学,保证教育公平,使适龄儿童得到良好的教育,但从实际办学情况来看,却又产生了新的不公平。寄宿制学校不仅推迟学生的入学年龄,耗费学生更多的回家时间,不同程度加重学生家庭的经济负担,而且面临办学规模越来越大、适龄儿童越来越少的尴尬,还在一定程度上剥夺了寄宿生的课外活动权。为破除农村寄宿制学校建设中的公平缺失问题,政府应构建多元投入机制,强化师资队伍建设,建立并完善学生餐费补助标准和学生车费补贴政策,对学校选址进行科学规划和合理布局。

简介：农村青年教师指生活在县以下的乡镇和村落。年龄在35周岁以下，以农村学生为教育对象的教育工作者。为了准确、深入地了解农村青年教师专业成长现状及其影响因素。以便为广大农村青年教师专业成长提供必要的帮助，同时，也为相关部门科学决策提供可靠的依据，我们于2005年9～10月对四川省成都市新都区农村青年教师专业成长现状进行了问卷调查。具体情况如下：

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简介：〔摘要〕德育工作是塑造学生心灵的重要工作，寄宿制学校的班主任是培养寄宿制学生成才的第一责任人。他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成材，而且要培养学生成人。在培养的阶段性上，低年级班主任与其他各阶段的班主任不一样，在教书育人的过程中更要多一份责任与爱心。因此，我们须用博大的胸怀去启发学生，引导学生，在潜移默化之中，达到德育、智育的双重教育目的。善待每一个学生，让每一片绿叶都闪光！

简介：为了深入了解师生对于中小班化教学理念的认同程度,全面诊断小班化教学改革的进展情况与存在的问题,我们通过问卷调查的形式对浙江省平湖市行知中学师生进行了诊断性评价研究。结果表明,学校师生对于小班化教学理念认同度较高,在教师教学和学习学习行为层面也发生了明显的变化,教师自身专业化发展水平是制约学校推进小班化教学改革的主要影响因素。因此,学校管理层需要进一步完善促进教师专业发展的激励机制,而学生学习方法的指导和有效的课堂激励策略应该成为全体教师在小班化教学改革中关注的主要问题。

简介：<正>慈溪市是经济比较发达的县级市,近年来城市化步伐加快,农村学龄人口自然减少。为了进一步满足广大农村群众对优质教育资源的强烈需求,实现县域义务教育的均衡、优质发展,本着"用明天的眼光来办今天的教育"的改革发展理念,我市于2004年开始,决定在农村小学推进"小班化"教改实验,倡导符合条件的部分农村学校实施"小班化教育",先后有18所学校开展了这项实验。经过近10年的探索与实践,形成了"政府推动,农村先行,教研指导,城乡联动"的区域推进机制,在农村小班化

简介：2010年12月7日，上海市教委基教处、教研室，上海市电化教育馆在奉贤区齐贤学校共同主办了初中课堂教学交流研讨现场会（奉贤区教育局承办，齐贤学校协办），此次活动进一步深化了上海市400所农村中小学教育信息化应用推进项目进程。

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