简介：作文教学，往往提倡教师“下水作文”，即教师亲自作文．现身说法，为学生作文提供较好的借鉴，使之更便捷、更清晰地认识写作的基本方法，准确把握写作的要领，提高写作水平和能力。

简介：[话题]苏东坡与惠崇和尚戏语,苏东坡说:“我看你像牛粪。”惠崇说:“我看你像如来。”东坡不解:这和尚怎么以德报怨呢?回家后问其妹苏小妹,苏小妹说:“心存牛屎,看人都如牛屎;心存如来,看人都是如来。”东坡有所悟。

简介：

简介：近几年。高考北京卷的写作部分，既有情景作文，又有开放式作文。高考对书面表达的要求越来越高，与情景作文相比。开放作文的难度更高．但更有利于考生发挥自己的水平。对于开放作文，只要短文写得流畅、用词准确、体裁正确、表达清楚、逻辑合理，就应视为是一篇好作文。请参考下面一篇开放作文。

简介：记叙文体可分为四个小类,不管是初学写作,还是有了一定的写作基础的,明确此类文体的特征是写作必备的条件,现将这四小类的特征与写作要求强调如下.

简介：传统的作文教学体系是与旧的教学大纲相一致的。在九年制义务教育的新大纲（“修订稿”）以前各种初中语文教学大纲里，除了在“教学要求”的“写作能力”条中，都明确提出初中学生应“能够写简单的记叙文、说明文、议论文和一般应用文”以外，在“各年级教学要求”的“写作能力”条中，也都明确提出学生在初中三个年级应依次“能在两课时内”写五、六百字的记事、写入的文章，说明文。简单的议论文这样的要求。

简介：黑夜。暴雨。小巷。小巷边的一堵墙塌了。没有压着人．也没有压着小朋友，花花草草也没有压到。因为这样的暴雨天气，没有什么人出入。我例外。因为这时候是我工作的时间。

简介：

简介：<正>阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)宋国有个富人,一天,大雨把他家的墙淋坏了,他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里

简介：新的课程标准来到我校后，很多教师感到困惑：教学难度似乎下降了，但工作压力好像加大了，都想尽可能去改变现有的教学模式，让学生活动起来——动手、动脑的能力得到提高，但又苦于农村孩子学习条件的差异，很难收到预期的效果。写作教学是语文教学的半壁河山。如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意的文章，是语文教师探索的课题。关注学生的生命体验，关注学生的成长历程，让学生通过自主写作，培养学生的人文精神，是新课程改革的应有之意：我是以活动课为契机，在学生的掌声中教会学生作文的。

简介：在2003年高考英语试题北京卷中，出现了一个不同于全国卷的新变化：短文改错题被去掉，代之以一篇开放式英语作文。书面表达的分值也从原先的25分提高到35分。以往的作文通常是给出一定的句子或图画，让考生据此补充作文或写看图说明作文，考生自由发挥的空间相对较小。

简介：启迪作文兴趣四法富裕县绍文乡全好小学米振雪一、通过强化动机来引发学生的兴趣。教师应逐步引导学生认识到，作文是学好各门功课，做好各项工作必须掌握的一种重要工具，也是日常生活中不可缺少的一种重要技能。比如做笔记，写发言稿，写书信，考试答题等都离不开作文。...

简介：

简介：我最心爱的作文书要属《优秀作文名师点评》了。虽然，我和它只相识了7个金月，但我和它已经成了一对形影不离的好朋友。

简介：教育部高教司于2000年颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定，经过180～220学时的教学，学生应能“在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。”因此写作能力的培养是高职英语教学中的一个重要环节，也是实现高职学生英语水平整体提高的有机组成部分。

简介：　　心中有许多话儿很想对亲爱的爸爸妈妈说,但往往又羞于开口,这时,小朋友们就会拿起笔,记录下自己的真情实感,以此来寻求精神上的寄托,满足情感上的需要.……

简介：有一对母女相依为命。一天，女儿上学前提醒久病在床的母亲要按时服药。放这后，母亲敷衍女儿说吃过药了。女儿将药瓶中的药物倒出来一粒粒数过之后，责怪道：“还是21料，您根本没吃。”母亲一愣之后紧紧拥住女儿，泪水夺眶而出……

简介：想象力是一种富有创造性的认识功能。真正的创造是想象活动的结果。有计划地设计安排想象性作文训练，对进一步发展儿童的创造能力十分有效。

简介：议论文中的给材料作文,同学们经常感到难写,因为它不仅要求准确地理解提供的材料,还要求能抓住其中的一点或几点,同现实中相关的事物合理地联系。也就是说仅仅理解了材料还不够,还要由材料内容联系到一定的现实事物。那么,材料作文究竟该怎样联系现实？联系现实要注意哪些问题？有没有规律可循呢？下面结合材料谈点体会。一、相互对立因素的材料:注意事物的统一材料①:两个青年人谈人生志向。一个说:宋代词人李清照有句名言“生当作人杰,死亦为鬼雄”。我愿以“生当作人杰”为座右铭,要为当今社会轰轰烈烈干一番事业,默默无闻有何意义？另一个听后不以为然地说:如果人人都想当人杰,名扬于世,那么,平凡之事谁去干呢？我愿以“甘做铺路石”为座右铭。第一步:明确材料中心,找出材料中相互对立的因素。这则材料中包含着互相对立的两个因素:“做人杰”与“做铺路石”。要归纳出材料中心,必须解决好“对立”的问题。实际写作过程中,我们往往只注意到“对立”,而忽略了实际生活中存在的“统一”。这个“统一”就是:人类社会既需要轰轰烈烈干大事业的“人杰”,也需要默默无闻干平凡事的普通人,后者往往是前者存在的基础和前提,取...

简介：