简介：　　〈一〉执业医师在本单位以外从事医疗活动的行为的界定,进而被委派到其他医疗机构行医或执业医师经合法批准的兼职活动,　　医生要从事医疗执业活动

简介：食品召回制度是食品安全的重要保障，但是目前我国的食品召回制度尚不完善，即使在责任主体的确认上也不完善．本文通过对执行主体与监督主体的分析，时比国内法的制度，提出相应的立法建议，希望对建立完善的视频召回制度作出自己的贡献。

简介：国家工作人员是指在国家机关中从事公务的人员,五、现行刑法中国家工作人员的范围 本人认为国家工作人员有四种,七、国家工作人员家属能否成为受贿罪的主体 即国家工作人员家属利用国家工作人员的职务之便为他人谋取利益

简介：国家工作人员是指在国家机关中从事公务的人员,五、现行刑法中国家工作人员的范围本人认为国家工作人员有四种,七、国家工作人员家属能否成为受贿罪的主体即国家工作人员家属利用国家工作人员的职务之便为他人谋取利益

简介：1研究的理论出发点考察气象服务的投资，主要是考察：（1）气象服务生产和再生产的所需资金从何而来，即由谁投资，谁是投资主体？（2）为什么投资，即投资的目的是什么？（3）所需的投资量该如何确定？在此，第一步，对气象服务投资主体的考察研究，我们正是借用马克思的资本总循环公式作为理论出发点。

简介：注册会计师和内部审计人员是内部控制评审的两个不同主体.内部控制评审应作为内部审计的一项重要内容.由于内部审计人员执行的内部控制评审相对于注册会计师执行的内部控制评审具有优势,因此内部审计人员应作为内部控制评审的主要主体.

简介：

简介：建筑工程主体结构的质量检测工作，已经逐渐受到人们的重视。其主要是围绕建筑工程主体结构的强度、刚度及稳定性来判断建筑物的整体情况。在针对不同项目选择检测方法时，可以根据被测建筑工程主体结构混凝土结构的具体情况、监督机构的设备配备情况以及工作开展的层次分级合理选择。

简介：编务既是为编辑服务,也是联络出版各环节的＂粘合剂＂,但人们如果认为编务只不过是一种事务性、服务性、应急性的辅助工作的话,就会忽视编务人员主体意识在工作中的重要作用。编务主体意识是对自身主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识,是编务人员主观能动性的重要根据,它规定了编务人员在实际工作中的行为选择。不断提高编务人员的主体意识,是提高出版物质量,提高出版单位工作效率和形象的重要因素。

简介：基于会计主体假设中对“会计主体”的质疑、财务主体研究中对“财务主体”的争议，理财主体假设中“理财主体”的悄然出现，分析了财会“主体”的三个类型及其三者之间的交叉关系和主客体关系。

简介：本文从一起高校招生引起的行政诉讼案例出发，分析我国高校是否具有行政主体资格。

简介：随着当下文化全球化背景的日益强化,作为世界文学一个分支的汉语写作将如何自处的问题引起了许多作家和学者的强烈关注.为此,本刊编发了一组文章,所选的五篇文章分别从不同的角度对这一问题进行了讨论,相信这样的讨论对于汉语写作的未来发展,具有重要的现实意义和历史意义.

简介：

简介：

简介：<正>目前理论界对会计主体理论问题的认识很不一致,各种论点常自相抵牾,歧见丛生。为此,我们提出一些看法,筑巢引凤,以期共鸣。一、究竟谁是真正的会计主体(一)关于会计主体理论的几种提法1.会计主体是能动的认识和改造会计客体的"会计人"

简介：在对行政主体进行研究时，我们应界定行政主体的行政责任归属和行政主体的判断标准这两大问题，并应对行政机关和法律、法规授权组织以及公立高等学校等组织的法律地位进行明确。《行政诉讼法（修改建议稿）》中已经将一些实质上行使了部分行政权的社会组织的行为纳入行政诉讼的受案范围中，这为我们界定行政主体的含义提供了依据。

简介：摘要建筑主体结构是当前建筑工程结构中的重要部分，该结构能够使建筑上部结构的整体性和稳定性得到大蓓度的提高。因此，为了提高建筑主体结的施工质量，对建筑主体结构的施工技术进行研究意义重大。本文从建筑主体结构的各阶段进行了详细的介绍和说明。

简介：摘要：我认为，当前课程改革的重点应当是改革课程结构、教学过程和课程评价。建构主义告诉我们：学习是学习者主动建构的过程，必须有学习者积极主动的活动。因此，必须让学生成为教学活动的主体。本文从四个方面阐述了是学生成为教育教学主体的方法。希望能使学生具有学会学习的本领，为终身学习、自主发展、自动适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。

简介：摘要建筑工程主体结构的质量及安全性测定工作，是关乎建筑物结构是否稳固安全的一项至关重要的工作，所以在执行操作时时候必须要认真仔细，容不得半点懈怠。近年，我国的建设业发展迅猛，为保障工程结构质量安全，加大主体结构检测力度是十分必要的。本文首先介绍了主体结构的主要内容，然后提出了完善主体结构检测的主要措施，以供有关单位借鉴、参考。

简介：在声乐教学中,往往会遇到许多夹杂着地方口音的“南腔北调”,这些带有地方口音的学生,在演唱时,不能正确地运用吐字、归韵的方法,这就影响了歌唱的完整性,更不用说将歌曲的情感表达出来,听者也会有一种“字不正、腔不圆”的感觉。如果不能及时解决学生演唱中的吐字、归韵的问题,将会给我们的教学带来一定的困难。