简介：摘要：就目前高中地理教学内容来说，不仅有抽象的理论知识，地理知识的实践性也极强，因此，要提高高中地理综合教学质量，教师必须要从学生的实际生活出发，结合生活中的地理现象去解释地理问题，这样可以将地理知识变得更加直观并符合学生的学习特点，还能够通过生活案例提高学生知识的实际应用能力，达到学以致用的教学目标。本文将对乡土地理资源在高中地理教学中的应用展开探讨，结合高中地理教学内容提出合理的教学策略，真正将地理教学融入学生实际生活，提高学生的学习质量。

简介：摘要：红色文化融入乡土教材，是社会主义文化强国建设根本目标之一，探索红色文化传播路径，加强红色文化教育实践，传承红色文化基因，为乡土教材编写提供了丰富的内容。本文通过《盛德白玉》乡土教材编写中的实际体会，提出了乡土教材编写中要遵循的基本原则、具体要求和适切性把握等观点，为红色文化融入乡土教材编写提供了有益的参考。

简介：摘要：新课改下乡土地理在课程中的渗透，能引导学生主动探究的精神，培养学生的创新实践能力。帮助学生全面了解并理解自然与科学，感受自己的生活环境，地理环境，把理论知识与实践结合，让教学课堂生动化。利于学生对知识的理解和认知，以及教师教学模式的创新开拓，丰富了教学内容打破了传统意义上的教学模式。在初中乡土地理教学中培养学生核心素养是现阶段教育机构十分重视的教学问题，也是改善乡土地理教学现状的有效方式。对此，本文将针对初中乡土地理教学过程中提高学生核心素养进行综述，并解析现阶段初中乡土地理教学现状。

简介：摘要：近年来，上海各区大规模开展乡村振兴的示范建设与提升工作，仅市级的乡村振兴示范村就达70个（2018年9个，2019年28个，2020年33个），其中部分乡村处于郊野公园的范围中。随着郊野景观提升工作的开展，对于乡土植物的应用开始得到越来越多的关注。乡土景观材料的研究对乡村景观的可持续发展和高品质建设具有重大价值。文章就乡土植物在乡村振兴改善人居环境中的应用进行了一些探讨，首先分析了乡土植物选材和配置的基本原则，通过其乡土景观设计的构建，探讨如何使用植物配置体现乡土风貌特色，为乡村景观的发展提供策略。

简介：【摘要】本文在阐述乡土文化资源融入高中英语教学的意义后，归纳了利于高中英语教学的绵阳乡土文化资源的类别，并探讨了乡土文化教育在高中英语教学中的具体应用途径。 　

简介：摘要：结合相关资料显示，全军乡土地资源规划管理中存在一些问题，例如土地资源以农林用地为主，建设用地指标紧缺、农村居民点分散，节约集约利用程度不高、土地生态保护压力加大等，继而阻碍到了全军乡发展的脚步。基于这种背景下，我们要认真思考这些问题发生的原因，并借助于科学合理的措施处理问题，继而把土地资源规划管理工作做好。

简介：摘要：对于人类来说土地是非常重要的社会经济活动载体，土地利用转型的主要目标是通过研究土地资源管理来推动社会经济发展，近些年来我国对于土地利用的管理已经由数量向着质量的方向转变，那么就对土地利用转型有了更高的要求。本文首先对于土地利用转型的概念进行阐述，从而对于乡村振兴背景下城乡土地利用现状与转型进行研究，希望通过本文，能够为乡村振兴背景下城乡土地利用转型工作的开展提供一些参考和帮助。

简介：摘要：在大力发展教育的大时代背景下，对于如何培养学生和培养怎样的学生成为了教育界甚至是社会各界重点关注的问题。2016年9月《中国学生发展核心素养》提出以培养“全面发展的人”为核心，同时新课标中提到了对家国情怀的意义，这都使我们注意到教育的实质问题，不仅仅是学生的应试水平，更重要的是学生的道德素养。

简介：

简介：摘要：乡土景观具有强烈的地域性、文化性和传承性，是由地区人们经过世代繁衍所创造的独特景观，流传至今。赫哲族是黑龙江省的世居民族，且是中国的六小民族之一，有千年的历史文化背景，经笔者深入赫哲族世居的黑龙江省同江市赫哲族乡对赫哲族的乡土景观进行调研发现赫哲族人较少的保留有历史遗留下来的乡土景观，大部分为后期政府规划发展所建设，在建设过程中由于发展规划不完善，存有不合理的现象，如景观界面与景观节点之间的联系性处理不当，景观节点的设计、表现手法上不够精细，且规模较小，整体质量有待提升，其次，传统装饰手法、图腾纹样表达稍有欠缺。整体上虽反映了赫哲族的乡土景观，但就传承性而言，历史的痕迹稍有欠缺。针对上述情况提出了相应的解决方案。

简介：摘要：对当前的风景园林景观设计来讲，由于对相同的流行元素进行应用，使其缺乏辨识度，导致大部分的园林景观设计都大同小异。为了使这样的问题得到解决，可以将乡土元素融入其中，这样不仅可以使其独特性得到彰显，而且可以使乡土文化得到保护和传承，因此，如何在风景园林景观设计中融入乡土元素成为全新的课题之一。本文对其进行的研究。此次研究对乡土元素的重要性进行明确，从而使其能够有效融入风景园林设计之中，从而为其顺利实施提供基础保障。

简介：摘要：农村相对于城市来说，幼儿园语言区域教育是比较落后的，而在教育资源和教育经费等方面也远远不足。面对这种不太有利的局面，农村可以充分利用自身的资源特点，有效的帮助农村幼儿学习。而幼儿园乡土资源的应用需要更加全面与客观，利用农村本身的淳朴的民风，促进孩子语言的学习。幼儿园也可以带幼儿走进自然，亲近自然，从而热爱生活，提高幼儿的人文素养。

简介：摘要：幼儿园语言区域活动的有效开展，能够显著提升幼儿阅读理解能力、语言表达能力、识字认字能力等。基于此，本文围绕五华农村幼儿园，如何有效开发和利用乡土资源，以强化语言区域活动开展质量的策略展开了探讨。

简介：摘要：乡土音乐是指流传于民间的各种乐曲形式，不仅融合了当地民风民俗特色，也具有多元化当地表现力和艺术特色，对于乡土音乐的学习不仅对于了解地方民俗具有充分的学习价值，更能够让学生在学习的过程中体会中华传统民俗音乐的魅力，在西方音乐充斥歌坛的当下，让初中生从一众流行音乐中获得传统优秀音乐文化的熏陶，理解中国传统音乐的精髓，从音乐的角度得到中华文化的良好传承。

简介：摘 要：习近平总书记在全国教育工作大会上提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要论断，将“美育”置于重要的地位。美育，是指培养学生感受美、认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分，音乐和美术是美育的重要载体。20世纪以来，全世界的人类学家、音乐学家对全球五大洲的民族音乐、乡土音乐进行了广泛的调查、研究。更利用先进的技术手段，对全球各地的乡土民族音乐、舞蹈进行了录音、摄影，取得了大量的珍贵资料。

简介：

简介：【摘 要】 文章分析了新型农村社区乡土文化的现状及其现实困境，以农民为主体的乡土文化继承和发展，以政府为主导的乡土文化宣传和活动，以教育为理念的乡土文化传承和创新，但也存在文化参与主体认识不够明确，内容脱离实际、不够丰富，文化保护意识感不够强，文化政策保障不够健全等问题，提出了促进新型农村社区乡土文化的对策，培育新型农村社区乡土文化的主体力量，强化基础，从而实现新型农村社区乡土文化的发展目标。

简介：【摘 要】 文章分析了新型农村社区乡土文化的现状及其现实困境，以农民为主体的乡土文化继承和发展，以政府为主导的乡土文化宣传和活动，以教育为理念的乡土文化传承和创新，但也存在文化参与主体认识不够明确，内容脱离实际、不够丰富，文化保护意识感不够强，文化政策保障不够健全等问题，提出了促进新型农村社区乡土文化的对策，培育新型农村社区乡土文化的主体力量，强化基础，从而实现新型农村社区乡土文化的发展目标。

简介：摘要：在社会主义现代化建设持续推进下，城市形象建设成为了一项非常关键的任务。地域乡土植物在城市园林景观设计中的应用，不但可以优化城市总体形象，而且也有利于减少成本支出，扩散发展地域文化。所以，在如今的时代社会下，在城市园林景观设计中除了应当体现美观要求以外，也应当同富含地域乡土植物进行融合。考虑到这一点，本论文将着重围绕地域乡土植物在城市园林景观设计中的应用进行具体探究、分析，希望可以给相关实践带来一定启示。

简介：摘要：幼儿园一日活动的内容丰富多彩，才能吸引幼儿来园，激发幼儿参与活动的兴趣。开展幼儿教育活动有多种方式，如果能够很好地将民间特色活游戏动巧妙渗透于幼儿园一日活动中，必将进一步充实活动内容。民间乡土传统游戏资源丰富，具有多样性，各具特色，并且其来源于人们的生活，充满趣味性，将其引入幼儿课堂，能够很好地促进幼儿的全面发展。