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  • 简介:【摘要】目的:探讨医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用。方法: 2021年1月—2022年2月期间在该院神经外科进行实习的40名学生作为研究对象,按照随机数字表法的方式将其均分成研究组和参照组,每组20名,参照组接受传统教学查房法,研究组则接受医护联合教学查房法进行带教,对比两组的相关临床数据。结果:研究组实习护士教学后理论知识、实践操作考核评分,优于对照组(P<0.05)。结论:医护联合教学查房在神经外科临床带教方案在现代教学活动中应用较为广泛,对护理实习互生进行神经外科带教能够有助于提升护理学员的教学质量,对于后续教学活动的开展来说有积极意义,值得推广。

  • 标签: 医护联合教学查房 神经外科 护理 实习带教 应用评价
  • 简介:【摘要】目的:探讨以案例分析作为基础的床旁教学对于创伤骨科护理带教的教学效果。方法:选择2021年8月-2023年8月之间在我院进行实习的创伤骨科护生36例作为研究对象,根据案例分析床旁教学实施前后进行分组,接受传统带教的为对照组,接受案例分析的床旁教学的为观察组,两组各18例,观察不同教学方法所造成的教学成果。结果:在教学结束后的考试成绩、学习能力水平以及教学满意程度方面,观察组护生均明显高于对照组(P<0.05)。结论:在创伤骨科护理带教之中实施以案例分析为基础的床旁教学有利于提升教学效果,提高护生学习成绩,培养其学习能力。

  • 标签: 案例分析 床旁教学 创伤骨科 护理带教
  • 简介:【摘要】目的:分析以提升人文关怀能力为导向的护理学导论教学模式的应用效果。方法:本次研究的起始时间为2023年1月份,截止时间为2023年12月份,参与研究实习护生的数量为100名,分成对照组和试验组,每组实习护生的数量为50名,对照组依托雨课堂智慧教学,试验组提供在对照组教学基础上提供提升人文关怀能力的教学模式,分析两组实习护生的关怀能力、学习成绩。结果:试验组实习护生的成绩好于对照组,同时该组实习护生的人文关怀能力更高,P<0.05(这个小于0.5,说明存在差异),组间差异存在。结论:在开展护理学导论教学模式期间,开展人文关怀能力的教学模式,在提高实习护生学习成绩的同时,人文关怀能力得到提升。

  • 标签: 人文关怀能力 护理学导论教学模式
  • 简介:【摘要】目的:观察思维导图结合概念图在药理学教学中的应用效果。方法:以2022年9月至2023年6月期间药学专业学生为样本,涉及人数360例,依据教学方式的不同将所有人员均分两组,分别行常规教学(对照组)及思维导图结合概念图方式教学(观察组),对教学后两组学生相关数据进行统计记录,分析观察结果差异。结果:与对照组相比,观察组学生期末成绩评分、教学总体满意度数据、学生合格率均显优,对比P值达到﹤0.05,可见统计学意义。结论:思维导图结合概念图在药理教学中能够明显提高教学效果,对学生的创造性、积极性、思维发散性具有一定激发效用,值得临床借鉴。

  • 标签: 思维导图 概念图 药理学教学 作用观察
  • 简介:【摘要】目的:讨论及研究以病例为基础的教学联合情景模拟在ICU护理带教中的效果。方法:纳入本次研究学生的数量为120名,时间范围2022年1月份至2023年12月份,组别,对照组和实验组,每组60名学生,对照组常规教学;实验组以病例为基础的教学联合情景模拟带教模式,分析两组学生的教学效果。结果:实验组学生的教学成果更佳,学生的学习成绩更高,P<0.05,组间差异存在。结论:在ICU护理带教期间开展以病例为基础的教学联合情景模式,可以提高学生的教学成绩,教学成果更佳,值得提倡。

  • 标签: 以病例为基础的教学 情景模拟 ICU护理带教
  • 简介:摘要:目的:探讨以问题为基础的启发式教学模式对急诊科护理带教质量的提升效果。方法:研究期2022年1月-2022年12月,入组急诊科实习护生30例作为观察对象,入组后,通过随机数字表法完成分组,共两组,每组15例,一组为观察组实行以问题为基础的启发式教学,一组为对照组实行常规教学,比对不同教学带教方案的临床应用效果。结果:观察组中实习护生教学考核合格率高于对照组,(p<0.05)。结论:以问题为基础的启发式教学模式对急诊科护理带教质量的提升效果显著,值得应用。

  • 标签: 以问题为基础 启发式教学模式 急诊科 护理带教质量
  • 简介:摘要 目的 探究基于游戏的沉浸式情景模拟教学法应用于心血管内科护理带教中的效果。方法 选择2023年1--12月期间在我院心血管内科实习的护生为研究对象,共34名护生,随机分为两组,各17名,一组为对照组,采用常规教学法,一组为研究组,采用基于游戏的沉浸式情景模拟教学法,对比教学效果。结果 研究组护生理论考核成绩、操作考核成绩较对照组更高,教学满意度教对照组更高,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论 在心血管内科护理带教中应用基于游戏的沉浸式情景模拟教学法具有显著效果,有助于激发护生学习兴趣,提高教学效果,且护生对教学模式的满意度较高,建议推广。

  • 标签: 心血管内科 护理带教 游戏教学 沉浸式情景模拟教学