简介：　　【摘要】小学科学是一门以实验为基础的学科，是对学生进行科学启蒙教育的重要学科，是小学素质教育的重要组成部分。但是由于各种原因，农村小学科学教育存在诸多问题，如何激发小学生学习自认科学的兴趣也就成为了广大小学教师的一大难题。本文通过对农村小学科学课程教学的现状进行分析，以有效的教育教学理论依据为基础，提出了一些培养农村小学生学习自然科学的兴趣的策略。

简介：摘要：当学生有了学习兴趣之后才会有进一步的行为表现，在课堂中才能够保持良好的学习状态。对于老师来讲，掌握好调动学生兴趣的技巧是最为重要的。在小学科学教学中实践课程已经全面启动，而老师就可以以实践为依托让学生获得新奇的体验。另外，老师要观察学生的学习状态，针对学生的状态进行教学方法调整。

简介：摘要：问题意识的养成有助于学生在学习过程中进行深度思考和自主探究，以往的初中科学教学都较为重视理论知识的灌输，忽略了学生的问题意识培养。因此，本文在研究过程中对初中科学教学中培养学生问题意识的对策展开探究，以期更好的促进学生学习能力与思考能力的发展。

简介：摘要：存在即为合理，科学这门学科既然成为了每一名学生的必修课，这就证明了学生日常的生活中是需要运用到科学知识的。此时小学科学教师就需要发挥自己的引导作用，帮助学生学好科学知识。因为科学知识是具有较强的逻辑性的，思维能力强的学生比思维能力差的学生更容易对科学知识有着深刻的理解。基于此，培养学生的思维能力应该成为小学科学教师教学的重要组成部分，教师也必须要为此而努力。联系现实生活、进行启发教学和小组合作探究都是小学科学教师在培养学生思维能力的过程中需要做的。

简介：

简介：摘要：教育现代化，在当代科学学科的教学中已经较为深入的开展，对同学们的终身发展更加的关注。对于教育教学来说，并不仅仅只需要关注对同学们知识的灌输，更多时候是需要确保他们养成更好的学习习惯，让他们拥有更强的求知欲和知识探索能力，确保他们在学习知识的过程中，对自身的知识体系进行逐步的完善。本文对科学学科教学学生学习习惯的养成相关方法进行了探索。

简介：【摘要】国内外对于物理课堂的研究，已经从传统的教与学转变为实验与提问的方式，对于实验的设计与创新，目前研究的也是层出不穷，一定意义上有利于促进学生对物理知识的认知与理解。课堂提问与学生分组讨论也是课堂上常用的教学环节，老师提问技巧与学生讨论的引导目前已经作了大量的研究与探讨。但是老师的提与学生的答，局限于传统思维，没有真正的突破。本研究重在转变物理课堂提问与讨论的方式，给与学生自由思考和讨论的空间，不设定预期目标，放飞学生思维，鼓励学生深入探究创新，培养学生的科学思维。

简介：摘要：科技的发展并不是熟背书本上的知识，唯有在原本的基础上进行探究，取得新的突破才是科技。所以在新时代的要求和背景下，探究能力是学生学习成长以及未来工作生活的重要素质。小学科学则是培养学生探究能力的重要课程，其质量的好坏直接决定学生探究能力培养的质量。但是现阶段我们的小学科学课程并非尽善尽美，本文将从探究能力的重要性入手，转而分析小学科学教学对学生探究能力培养的现状及产生原因，最后提出相关策略，旨在提升我国小学科学的教学质量，并培养学生探究能力。

简介：摘要：在小学教育体系中科学实验是重要组成部分，在教育改革背景下，要求科学教学工作顺利开展。但是目前很多小学科学教师在开展教学工作时，还存在着重视理论教学，而不注重开展实践教学，这很难培养学生的动手操作能力。但动手操作能力是学生综合素养提升的一部分，因此教师应该重视这一科目的实践教学，采取合理的教学策略，培养学生的动手能力，以此促进学生全面发展。

简介：摘要：大量的教学实践研究证明，培养学生科学思维是高中生物最重要的教学目标之一。反过来讲，科学思维的发展，对于生物学习能力的提高也会产生十分积极的影响。因此，笔者将立足于教学实践，具体阐述如何在新时期的高中生物教学中培养学生科学思维。

简介：摘要：科学素养就是对科学知识进行了解，并能明白科学的研究方法，了解科学技术对人们产生的影响。但这些概念对幼儿来说太过遥远，科学素养对幼儿来说不过是，雨为什么会从天上掉下来；小树为什么会在春天长出叶子，而到了秋天叶子就会变了颜色；汽车为什么会跑起来；冰箱里为什么会结冰等。这些问题反映了幼儿对未知事物的好奇，他们会带着这些疑问，慢慢地了解生活，探索世界。幼儿的了解和探索过程就是培养幼儿科学素养的最佳时期，这种顺势而为的做法是顺应幼儿天性的教育方法，教育效果是显而易见的。

简介：【摘要】优化幼儿科学素养，就需要重视幼儿科学素养，不仅仅是幼儿园对于幼儿科学素养的要求，更是幼儿家长内心深处的呼唤，而且也是幼儿教师提升综合素质的关键环节，由此可见，幼儿科学素养会影响到班级幼儿的水平与素质，而当前能够提升幼儿教学能力的主要途径为借助集体、主题活动、社会实践活动，可以在上述的活动中增强幼儿科学素养，并在活动中积攒德育实践的经验。

简介：摘要：时代在发展，社会在进步，幼儿的科学素养问题得到了社会的更多关注，幼儿的科学素养离不开幼儿园与家庭的配合沟通，家庭与幼儿园都是幼儿成长过程中不可缺少的，如何将家庭与幼儿园对幼儿的培养更好的结合，达成家园合作共同使幼儿科学素养在潜移默化中得以培养是本文所探讨的主题。

简介：摘要：化学实验在初中化学教学中起着举足轻重的作用，是学生进行科学探究的有效方式之一。然而，传统的初中化学实验教学方式导致初中化学教学课堂仍然存在着很多问题，没有充分考虑到对学生的科学探索能力培养和提升，不能深入挖掘出学生的科学探索潜能。基于这一点，本文主要探讨了如何通过初中化学课堂的实验来培养初中学生的科学探究能力，以期对一线高等教育工作者的成功教学提供一些参考和借鉴。

简介：摘要：小学科学教学工作开展对于提升小学科学素养有着重要影响，学生自身具备良好的探究能力，能够有助于小学科学教学工作顺利开展。下面文章对小学科学教学下学生探究能力培养展开探讨。

简介：摘 要：文中对应用型本科院校学生的综合职业能力的培养现状进行了分析，对学生的职业能力的培养理念、课程体系及实习实训环节及实训基地等方面进行了探索，提出了加强应用型本科院校学生的综合职业能力的培养建议及思路。

简介：摘要:伴随着新课程改革步伐的不断加快，学生实践能力与创新能力的培养与提升受到各方的重视与关注，而科学教学是培养学生实践能力、激发学生创新能力的有效渠道，也能够为学生对科学理论与现象进一步理解与感悟带来帮助，进而培养学生优良的探究意识与精神，为学生多方面能力与素养的提升提供支持。基于此，本文重点探究了在小学科学教学中培养学生实践能力的有效性措施，以供相关人士交流参考。

简介：摘要：随着现代社会的快速发展，我国教育工作有了很大的变化，人们的发展理念和教学手段都得到了更新，为了能够促进学生全面的发展，我们就需要为学生创造良好的环境，引导学生进行主动的学习，这样才能达到更好的效果。对于小学阶段的学生，培养学生的科学思维能力，能够提高学生的能力，从而独立的解决问题，这样就能得到更好的进步。

简介：摘要：把“以人为本”核心素养课程，作为推进幼儿园综合素质课改的主要指导思想，是人们制定并推动幼儿园体育教学改革工作的总方针和就业目标。在以其核心素养作为课堂教学导向下，老师们也认为必须应该高度重视一些有利于培育其核心素养的社会科学知识课堂教学，帮助幼儿更好地理解和掌握其社会意识和现代化的社会法律，为幼儿今后的成长奠定良好基础。在本文中，将对幼儿核心素养的具体内容作一个简单介绍和概述，并且还提出了一些适合用来培养幼儿科学核心素养的具体方法。

简介：摘要：科学的本质就是从提出问题到解决问题，这是学生学好科学必须要经历的环节。在该环节中，如果学生缺乏一定的思维能力，那他们的学习效率就会大打折扣。基于此，小学科学教师在教学的过程中就需要对学生的思维能力进行培养。这样的话，学生在日常的生活中就能亲近和运用科学知识，把科学知识转化为对自己日常生活的指导。本文就是在此基础上产生的，笔者就如何培养学生的思维能力这一问题进行了详细的解答，旨在给其他小学科学教师带来一定的启发。