简介：摘要目的分析研究高血压患者进行健康教育对疾病认知以及自我管理的影响，为临床提供依据。方法选取2014年3月到2015年3月高血压患者资料120例进行分析，将120例患者随机分为两组，观察组60例，对照组60例，对照组患者进行常规药物治疗和健康教育，观察组患者在对照组基础之上进行系统性健康教育和随访干预，比较观察组和对照组患者的自我管理行为、高血压知识知晓率和血压变化情况，将结果进行统计学分析。结果观察组患者自我管理行为、高血压知识知晓率显著高于对照组患者（P＜0.05），具有统计学意义；观察组患者血压与对照组患者比较显著降低（P＜0.05），具有统计学意义。结论对高血压患者实施健康教育可以显著提升其疾病认知水平和自我管理行为水平，应该在临床中大力推广使用。

简介：摘要近年来，医护合作得到了快速发展和广泛关注，研究其对类风湿性关节炎患者实施健康教育的效果评价有着重要意义。本文首先对相关内容做了概述，分析了研究对象，在得出相应结果的同时，对该课题进行了深入讨论，阐述了个人看法。

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简介：UGSS教师教育人才培养模式,又称“UGSS教师教育共同体”,是长江师范学院在“需求导向、全面开放、深度融合”理念指导下,为突破人才需求主体与培养主体之间的机制体制壁垒,激发地方高校、区县政府及其所辖中小学教育资源的活力,推动地方师范院校农村基础教育师资培养模式的变革,促进农村教师专业化水平的提升而提出的教师教育协同创新组织形式.长江师范学院积极构建、实施UGSS教师教育人才培养模式,形成了以开放与协同为主要特征的农村教育人才培养新机制,开辟了地方师范院校聚焦农村教育问题、促进教师专业成长的新路径,拓展了教师教育共同体全面深入服务农村基础教育的功能.

简介：教育是一个永恒的话题,也是一个"最热"的话题,我国作为一个农业大国,怎样让农村教育快速的成长成熟起来,其中教育督导的实施起着关键的作用,它不仅能促进农村中小学内涵发展和提升办学品位,同时也为构建和谐社会打下坚实的基础。

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简介：六汪中心小学坐落于铁撅山下，胶河岸边，是一所绿色环保、和美雅致的现代化农村小学。

简介：中图分类号Ｒ４７３．５文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－００３８－０１摘要目的总结科室住院患者实施全程健康教育模式后提高专科护理质量的体会。方法科室建立糖尿病患者住院期间．出院后全程健康教育模式，包括门诊小组教育，住院期间教育，出院后教育，随机均分为干预组和对照组，干预组在实施常规健康教育模式的基础上实施全程健康教育模式，对照组实施常规健康教育，１２个月后观察患者糖尿病知识掌握情况，饮食控制情况，运动情况，用药情况，自我监测状况等方面进行观察。结果干预组患者的糖尿病知识掌握情况，饮食控制情况，运动情况，用药情况，自我监测状况等方面均高于对照组，具有统计学意义。结论对住院糖尿病患者实施全程健康教育模式，有助于患者糖尿病知识掌握情况，饮食控制情况，运动情况，用药情况，自我监测状况等方面，具有统计学意义，值得临床推广。

简介：幼儿园教师作为与政府有别的利益相关者,能自下而上客观地反映三年行动计划的实施效果,且起到监督政府执行教育政策的作用。问卷调查显示,教师对三年行动计划的总体实施效果持肯定态度,对政府职责和管理体制评价较高,而财政投入机制、办园体制改革、教师队伍建设和农村学前教育普及建设有待改善,对弱势群体扶持的关注度不够。政府和相关教育主管部门应加大教育政策的宣传力度,积极吸纳幼儿园教师的建议,提高教育政策针对性、科学性和民主性。

简介：文章以武汉市三所幼儿园小、中、大班周计划中的游戏计划为例进行相关研究,基于对游戏计划的文本分析以及现场观察所采集信息的数据分析,归纳出游戏计划制定的三个现实误区,并对科学地制定游戏计划提出若干建议。

简介：自从2011版新课标实施以来,许多学校非常重视课标精神,举行新课标知识竞赛,开展新课标沙龙活动,组织多门学科教研活动等。各种活动的开展目的只为了营造学习新课标良好氛围,促进教师教学能力的提升,从而带动学生的学习能力和学业成绩的提升。我们的教师很努力,也非常负责,可备课却做得不是很好,而备课的重要性各位教师都明了。所以学校要实施课改,必须重视备课工作。

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简介：从2014年12月1日起，国家质检总局、国家标准委发布的儿童牙刷新国标（GB30002--2013）正式实施。该标准从卫生要求、安全要求、规格尺寸、毛束强度、磨毛、饰件和外挂等方面，对儿童牙刷做出了详细规范。

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简介：一、什么是宪法宪法既是一个国家的总章程、总纲领,但又不同于一般的章程和纲领,不只是宣示性的或者指导性的,而是具有国家强制约束力的。同时,宪法又不同于一般法律,不同在于,宪法是根本法、最高法。所谓"根本法",是就宪法内容上讲的,是指宪法"规定了国家的根本制度和根本任务";所谓"最高法",是就宪法效力上讲的,是指宪法"具有最高的法律效力"。宪法序言最后一段规定:"全国各族人民、一切国家机关和武装力

简介：一、多元化课程美育并非设立“美育”课程就能完成任务,美育是借助多样的审美课程,来提高学生对于美的感受和人文艺术素质的系列课程。因此,将美育落到实处、对学生从小着手培养是尤其紧迫的任务。将从小学到大学的美育课程进行阶梯形的安排,形成递进性的体系。

简介：国家的各项事业，20年后都需要今天校园里的青少年来担当重任。为此，我们在一部分优秀的高中学生中实施“接力棒计划”，帮助他们明确目标、厘清志向。每一位入选的学生都有一位骨干党员教师做导师，然后再通过这位导师的引荐，结识更多他需要结识的高层次导师。导师在引导学生胸怀天下的同时，也注重引导他们脚踏实地，把眼前的事、身边的事处理好，把中学课程学好。

简介：各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局：为认真贯彻党的十八大“办好学前教育”和十八届三中全会“推进学前教育改革发展”的要求，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，促进学前教育持续健康发展，经国务院同意，决定2014—2016年实施第二期学前教育三年行动计划（以下简称“二期行动计划”）。现提出如下意见。

简介：各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局：为认真贯彻党的十八大“办好学前教育”和十八届三中全会“推进学前教育改革发展”的要求，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，促进学前教育持续健康发展，经国务院同意，决定2014～2016年实施第二期学前教育三年行动计划（以下简称“二期行动计划”）。现提出如下意见。