简介：【摘要】革命文化与红色精神为我国革命战争时期文化精髓，助推我国历史发展进程。虽我国已进入社会主义新的发展阶段，但仍要弘扬优秀传统文化。高职院校作为思政教育开展的重要基地，需采取多元举措，打造红色文化育人机制，提高广西红色文化影响力，使其得到更好的传承和弘扬，同时使当代高职生凝心聚力、增强信念，自觉践行社会主义核心价值观，为“中国梦”伟大复兴能够得以实现夯实基础。

简介：摘要：新课标指出语文课程具有人文性，可引领学生了解、热爱、传承优秀民族文化，在此过程中学生不仅能提升学科素养，如读写能力、交际能力等，还能够从优秀文化中获取成长动能，使其知识技能、心理、行为、思想观念等方面可共同进步。革命文化是民族优秀传统文化之一，如何在语文课程中高效渗透成为教师要解决的问题。本文通过探索统编小学语文革命文化课程的教学策略，以期为提高小学语文文化育人质量提供参考。

简介：摘 要：西藏山南革命文化,是在新民主主义和社会主义革命斗争中、在社会主义建设和改革时期逐渐产生，并在历史进程中不断发展的优秀文化。山南革命文化有着丰富的内涵，在新时代历久弥新，凸显出特殊的时代价值；革命文化是传承红色基因的主要内容，是践行初心使命的旗帜引领，是建设文化强国的基石。在新时代，我们应该更加重视山南革命文化的价值，通过拓展革命文化传播途径、建立革命文化开发利用机制、构建革命文化育人机制等途径，让革命文化最大限度地发挥自身的丰富价值，更好地为建设社会主义现代化新山南服务。

简介：

简介：【内容摘要】在统编教材革命文化题材的教学中，“阅读链接”具有提供背景支撑的功能，具有指向言语表达、传承红色精神的维度价值。 教师要准确把握“阅读链接”的教学转变，以“适应性”为先，要把握教学契机，精准教学内容，丰富教学方法，要做到适时、适度、适切，真正促使学生了解革命历程，重新感受红色历史人物的事迹，感受和传承红色历史的国家力量！

简介：摘要：现阶段，我国小学语文教材统一使用国家统编版教材，统编版教材中的内容与学生日常生活有着紧密的联系，并且融合了多种与革命文化相关的内容，这些内容能够培养学生文化自信心和民族自豪感，让学生对中华民族传统优秀文化加强了解，并始终强化自己作为一名中华儿女的责任心。革命文化教育要与语文知识教育共同结合，使学生能够深刻感受到革命英雄身上的气概和人格。本文从不同角度详细阐述了统编版小学语文教材中开展革命文化教育的具体措施，希望能够为相关教师带来帮助。

简介：摘要：在红色革命文化的带领下，把思政课程引入到小学教学体系中，让学生在小学阶段接受到思想和政治教学理念的熏陶。随着新时期教学理念的推进，思政课教学模式也做出一定的革新，打破传统教学思维的限制，加以对教学形式的创新和改革，采用体验式的教学方式，以学生为主要教学对象，充分发挥学生主观能动性，提高学生在小学思政课程的体验感。在思政教学理念的烘托下，把更多红色文化资源渗透给学生，设立对应的主题实践活动，实现现代化的教学效果，加以对思政教学理论知识的应用，为实践教学提供重要的知识支撑。

简介：摘要：微传播时代，人民群众对于党史文化认知和情感需求呈现多层次、多样化的特征，赋能浙西南革命老区历久弥新的红色资源，使其符合时代要求和人民需求是推动地区党史文化建设、走好共同富裕之路的现实挑战和应有之义。本文深入分析浙西南革命老区党史文化建设面临的挑战，考察浙西南党史文化建设的理论、历史和实践逻辑，从宣传队伍、党史教育以及载体创新出发，助力打造革命老区特质的共同富裕样板。

简介：摘要：高校思政教育既是学校践行立德树人根本任务的重要课程，也是学校培育学生良好道德品质、社会文明建设精神的重要保障。为此高校思政教育质量的提升，直接关系到学生思想品质的发展，以及学生良好心理建设的效果。所以在高校思政教育中，教师必须全面完成学校思政工作教学的基本任务，培育学生成为社会主义建设者和接班人。因此，通过把革命文化运用到大学的思政课程教学中，通过进一步发掘革命文化在新时期的内在价值，就可以激发出其真正的思政教学优势，帮助学生形成人文自信、加强对社会主义道路的思想认同感。使得学生能够不断地继承革命文化优良传统，同时弘扬革命红色基因，进而达到革命文化的教育功能和教学目标。

简介：摘要：小学道德与法治课程包含着丰富的德育教育内容，对小学阶段学生的思想和行为影响是比较显著的。道德与法治教师积极挖掘教材中的红色基因资源，以这种中国特色化的革命文化作为学生学习的学习养料，为学生营造浓郁的红色基因学习氛围，使得小学思政教育具有创新性。本文将就小学思政教育教学的革命文化传承加以探讨，为小学道德与法治教师提供参考。

简介：摘要：在小学语文教学课堂中，教师要充分地发挥课堂的育人价值，以革命文化为主要的基础开创全新的课堂教育体系，深入地挖掘在教材中所蕴含的革命文化，使每个学生能够受到革命文化的熏陶以及引导，认识到幸福生活的来之不易，增强对我国共产党的认同感，为学生价值观念的形成提供重要的保障。因此,教师要逐渐增加革命文化教育在课堂中所占据的比例，把握课程的教育逻辑，明确主要的实施方法，以此来提高课堂教学的效率。

简介：摘要：统编版教材全国范围内推行使用，革命文化内容在小学语文教科书中的比例有所增加，由此可见，国家对革命文化的重视程度也在加强。学生学好革命文化相关的课程，既能够培养学生的语文基础素养，也能让学生受到我国革命传统文化教育的熏陶，继承革命前辈们可贵的革命精神。革命文化作为我国优秀传统文化之一，有着较为深刻的教育意义，因此，文章分析了在小学语文课程中融入革命文化的实践困惑，并在此基础上提出了实现路径，希望对实际的小学语文革命文化教育有所帮助。

简介：摘要：随着教育的改革，在小学语文教学中，教师越来越注重培养学生思想价值和品德观念。因此，在小学语文教学中，教师要紧跟时代要求，寻觅有特色的革命文化，将其融入单元主题教学中，增强课堂教学的生命力，充分发挥革命文化的育人价值。

简介：摘要：革命文化课文是小学语文教材中的重要组成部分，是革命传统教育的重要载体，具有十分重要的时代价值和现实意义。革命文化课文在统编小学语文教材中所占比例较大，且具有丰富的人文内涵，不仅体现了我国近代以来在不同历史时期所经历的特殊历史事件、重要历史人物以及英雄模范事迹，而且还体现了中国共产党带领全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而进行的英勇斗争和不懈奋斗。因此，革命文化课文教学要把握好“课程价值”和“语文价值”的关系，充分挖掘革命文化课文中蕴含的丰富教育资源，创新教学方式，实现革命文化课文教学的最大价值。

简介：摘要：本研究旨在探讨如何将革命文化融入初中语文教学当中，并对融合后的实践效果进行评价。首先，研究阐述了革命文化的概念及在青少年教育中的潜在价值。接着，本研究设计了将革命文化与语文课程内容相整合的具体方法，包括但不限于课程设计、教学活动和跨学科项目等。这些方法旨在提升学生的历史意识、爱国情感和社会责任感，同时促进其语文能力的提升。最后，研究指出，尽管融合革命文化与初中语文教学在实践中取得了一定的成效，但仍需进一步的研究和探索以完善教学方法并持续提高教学质量。未来的工作应专注于教师专业发展、学生参与度提升以及教学资源的扩展等领域。

简介：摘要：本文旨在探讨大单元视域下小学语文教学中的革命文化单元教学策略。通过分析教学策略的制定与实施，以期提升教学效果，培养学生的综合素养及国家认同感。文章结合现行教育改革政策和实际案例，探讨如何在教学实践中使革命文化单元更好地融入语文教学，促进学生思想道德素质的提高。

简介：摘要：统编小学语文教材选编了大量革命文化题材类文本，其主题鲜明，思想内容深邃、文学体裁丰富多彩,学好这类作品，是是学生传承和弘扬社会主义革命精神,培育学生社会主义核心素养,实现“立德树人”根本任务的重要一环。然而，革命传统文化题材类文本所讲述的时代、人物、事件都与学生距离甚远，学生对文本所传递的情感感受不深，常出现“贴标签”式的肤浅认识，或是“神化人物”式的拔高理解。如何让学生真正走进文本和人物内心世界呢？笔者从感知细节、渗透资料、结合现实、多元实践四个方面进行尝试，多举措优化教学，拉近学生与革命文化题材类文本的距离。

简介：摘要：统编小学语文教材所载革命文化内容极其丰富，成为培养小学生社会主义核心价值观、传承及弘扬革命文化的关键教学资源。在实际教学过程中，无论师教或生学，皆面临诸多问题。课文教学应以文本为基础，挖掘并利用其关键词、主要人物、课后题目以及插图等元素，巧妙运用简笔绘制，适度补充相关资料，缩短学生与革命名人及历史之间的时空差距，进而引导学生理解革命人士的高尚品格，推动语文学科与人文教育的深度融汇，达到教学效果的更高层次。

简介：

简介：摘要：立德树人是教育的根本任务，而革命文化作为中华民族宝贵的精神财富，蕴含着丰富的育人资源。在当前多元化、复杂化的社会背景下，如何激活革命文化的育人功能，使其在现代教育中发挥更大作用，成为教育领域亟待解决的问题。本文旨在通过深入分析革命文化的育人价值和实践路径，为教育工作者提供有益的参考和启示，共同推动立德树人工作的深入开展。