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简介：摘要： 随着践行新时期课程改革理念工作的推进，在音乐课堂教学中，乐理知识是音乐文本教学的载体，只有在掌握相应乐理知识的基础上，才能使音乐教学更加鲜活。在以往的音乐教育中，音乐教师普遍更加重视音乐技术，而忽视乐理知识，导致学生音乐能力长期处于单方面的发展，学习乐理知识，不仅能够培养学生的音乐创造能力，还能促进其对民族音乐的传承与发展。本文将结合音乐教学，探讨乐理教学与音乐文化的传承。

简介：摘要面对种种课堂教学的异化，我们呼吁音乐欣赏教学需要“原生态”。

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简介：摘要新课改要求教师摒弃传统的教学模式，鼓励改革创新，用寓教于乐的形式启蒙幼儿。音乐教学启迪幼儿的思维，开发幼儿的智力，幼儿凭借其在参与的自主性、教学过程的体验性、教学内容的模仿性想象性等方面的优点，逐渐成为幼儿积极参与互动教学的重要体验方式。从幼儿获益的层面来看，音乐教学大体分歌唱教学、节奏教学（即律动）、音乐游戏和音乐欣赏等教学，它们有助于幼儿养成灵活的模仿力，丰富的想象力并获得快乐的情感体验。从教学的层面来看，它有助于丰富幼儿的知识与能力，提升自信心，培养幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。

简介：摘要音乐作为音频产品，在广告创意和转化率上都具有天生的劣势，自互联网出现以来，网络版权问题就一直未能得到根本解决，文学作品、艺术作品、音乐作品、新闻作品，版权被侵犯的情况比比皆是。这固然与网络是新生事物、版权法未能跟上有关，但也与人们版权意识不强密切相关。长期以来，人们习惯了免费从网络里获得免费的新闻、电影、小说、图片、音乐，也因此认定，网络中的信息获取是免费的，甚至没有网络版权的概念。

简介：在实施素质教育的今天，音乐作为美育的一个重要内容，作为开发人类智力，陶冶人的情操，激励人们奋进的一种教育工具却被教育者忽视了。教育改革已走过二十年的探索历程，但农村综合教育改革始终得不到健康协调的发展，其原因是忽视了美育教育。

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简介：摘要在学习新课标的同时，所感悟到研究我们的学生，创造出我们的方法，改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的教学效果，已经成为当前广大教师所共同探讨的课题，这正如教育家舍吉宁所说“我们的任务是——不要孤立的学生，孤立的教师，而要学生+教师。”

简介：摘要当今音乐教育越来越受到人们广泛的关注，很多家长都认为兴趣应该从小培养，如何在提升小学生音乐素养的同时又能培养孩子兴趣，因此教材的选择及应用就显得十分重要。苏教版小学音乐教材坚持“以人为本”的理念，使孩子在学习音乐知识的同时培养学生对音乐的兴趣、爱好和祖国民族音乐的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

简介：摘要课程不但要面向学生，还要面向生活、面向社会，这已成为新课程改革的基本理念之一。所以，为了能够更好的适应并满足现代社会发展需求，这就要求中学音乐教师必须在教学思想上进行革新，在教学方法与教学理念上做出改变。在新课程改革进程持续得到加快的背景下，中学音乐教育融入到其中的意识也越来越强，并在时间的推移下真正的融入到了其中。新课程理念明确要求，任何课堂教学活动都需要以学生为中心，强调营造师生互动气氛，促使学生的主观能动性作用最大化，以期促进教学效果。接下来，笔者结合自身的教学体会谈谈新形势下的中学音乐教学。

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简介：摘要为了让学生成为音乐课堂的主人，教师应该改善自己的教学方法，针对当前小学音乐教学中存在的大量问题，提出一些有效地提高小学音乐教学效率的方法，这样学生的整充分激发学生的学习兴趣，优化教学策略，文章提出了小学音乐的教学策略，包括充分激发学生的学习兴趣；优化教学模式；运用小组合作学习；评价时体现激励性原则。

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