简介：有限合伙制投资银行和股份制投资银行的激励约束机制具有各自的优点和缺点,　　有限合伙制投资银行的激励约束机制主要表现在以下几个方面,不同产权结构和组织形式下的投资银行具有不同的激励约束机制｡

简介：摘要：本论文旨在探讨体育课的组织形式如何适应不同学生的心理需要。通过分析学生的心理需求以及不同学生之间的差异，本文提出了适应不同学生心理需要的体育课组织形式，如灵活的课程设置、不同难度的活动设计、合理的分组方式、关注学生的情感需求以及引导学生的主动学习等。同时，本文还强调了评估和优化体育课组织形式的重要性，包括评估学生的反应和效果、教师的反思与改进，以及家长和学校的支持与合作。最后，本文总结了研究的主要发现，并提出了未来研究和实践的建议。

简介：【摘要】当下，针对传承优秀传统文化的教育教学组织形式单一、陈旧、脱离生活实践的问题，采取课堂集中式，社团式，影视观赏式，研学体验式的多种组织形式来传承优秀传统文化，建构了一种从课内到课外，从认识到实践，从抽象到形象，形成多角度的优质高效的组织形式，实现传统文化创新性转化和创造性发展。

简介：摘要：本文旨在探讨不同农业生产组织形式对农艺师经济效益的影响。通过分析传统小农经济、合作社经济和农业企业经济三种不同组织形式下农艺师的角色与经济表现的关系，揭示了不同组织形式对农艺师经济效益的差异。研究发现，农艺师在合作社经济和农业企业经济中的工作条件更好，获得更高的收入和福利待遇。相比之下，传统小农经济中农艺师的经济效益较低。关键词：农业生产组织形式、农艺师、经济效益、小农经济、合作社经济、农业企业经济。

简介：个人独资企业是指由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任的经营实体。一人公司又称一人有限责任公司，是2006年修订后的《公司法》中允许设立的一种新模式，是指只有一个自然入或者一个法人股东投资，投资人以出资额为限对公司承担责任，公司以全部资产对公司债务承担责任的法人经营实体。二者都可以采用查账征税与核定征税方式来确定所得税纳税额，规定基本一致，

简介：摘要本文主要运用文献资料法、逻辑分析法等从理论的角度对《体育发展“十三五”规划》关于中学体育教学组织形式改革创新进行探究。对体育教学组织形式的概念、运用原则进行分析，进一步提出体育教学组织形式的发展趋势。通过体育教学的组织形式的改革，为体育教学活动提供更好的理论支持。

简介：回顾教育理论和实践的发展历程便可发现历史上对教育主要存在两种对立的观点：一是认为儿童起点为零，又或者有一种“盲目冲动的种子”，教育需要从外部设计其思想和行为，需要加强纪律和管理；一是相信儿童有成长的内在力量，教育只要创设合适的环境，提供适宜的条件，它就一定会成长起来。

简介：摘要： 在高中教学和班级管理过程中，开展主题班会是解决学生学习问题的途径之一。在主题班会的开展过程中，首先要确定的就是学生的主体地位，教师合理引导学生使其主动参与到主题班会中来，再就班会的主题内容展开交流和讨论，切实地了解学生遇到的学习问题，并逐一加以解决。本文就基于有效解决学习问题的高中班会的筹备与组织、形式与方法展开一些讨论和分析。

简介：摘要阳光体育指的吸引学生走到阳光下、走进大自然、走向操场积极参加体育活动的一种体育运动理念。大课间体育活动是在课间操基础上创造和发展起来的一种新的学校体育组织形式，它的组织形式更加灵活，时间更长，活动内容更多，对学生的身心健康起到积极的促进作用。本文以阳光体育为背景，运用多种方法对小学大课间体育活动的组织形式进行研究，希望有一定参考价值。

简介：特朗普制,又称＂灵活的课程表＂,是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式,由教育学教授劳伊德·特朗普提出。特朗普制试图把大班上课、小班研究和个别教学三种形式结合起来。本文探讨特朗普制教学组织形式在中职汽修专业理论课上的应用。

简介：会计师事务所组织形式的立法回顾(一)合伙制1993年10月全国人大常委会通过的《注册会计师法》规定"会计师事务所可以由注册会计师合伙设立",并被列为第一种事务所组织形式.

简介：　　【摘 要】 学习型课堂作为教学模式改革的重要路径，已经在当前众多学校得到了推行。至于该模式的推行效果如何，仍需要一定时间的验证。本文通过分析“学习型课堂”在当前高中生物教学过程中产生的效果，阐述了该教学模式的意义及优越性。  　　【关键词】 学习型课堂  高中生物  教学  应用初探  　　引言  　　随着新课改的不断深入，传统的学习方式已难以满足学校教学的需要，“学习型课堂”教学方法的提出也为实现新课改的目标提供了技术路径。在高中生物教学过程中，教师应该深入开展“学习型课堂”的教学理念，让学生们的积极性调动起来。“学习型课堂”的教育理念开展以来，结合高中生物贴近生活的课程性质，有助于学生养成主动探索知识、发现真理的能力。本文以高中生物“学习型课堂”的教育理念为研究对象，结合大量课堂教学实践的基础上，浅谈一下自己对生物“学习型课堂”的认识。  　　一、学习型课堂理论基础  　　“学习型课堂”的教育理念起源于国外，美国教育学家对其的定义是：学习型课堂是一种复杂的活动体系，通过日常的观察、分析找出与理论相对应的实物，结合教学课程安排和网络资源找到问题的答案，然后制定针对该问题的探讨计划。在我国 “学习型课堂”教学应用过程中，开展生物课程教学应结合已经成功的模型，结合生物基础理论知识，给学生们进行讲解，让学生们更好的理解生物知识，掌握生物学知识的逻辑原理。  　　学习型课堂的教学思想由来已久，教育家皮亚杰的思想中认为认知学习重要的理念在于保持知識结构的合理认知。中学生物知识涉及的理论和基础知识较多，很多知识和理论都和学生们的日常生活息息相关，但是也是不容易观察到的，这就需要结合模型建构入手，通过模型的组织和设计，加深学生对生物知识的认知和理解。在模型构建的教学方式应用过程中，应以学生为中心，采用建构主义学习理论，以学生为中心，倡导学生积极的提升生物素养，注重生物理论知识与动手能力的结合。  　　二、高中生物学习型课堂教学组织形式构建策略分析  　　“学习型课堂”作为新兴的教育理念，对于学生综合素质的培养有重要的帮助。自“学习型课堂”教育理念引入以来，在我国众多学校得到了广泛应用，也因应用不当产生了较多问题。与过去生物教学方式比较起来，“学习型课堂”教学组织形式的构建策略主要归结在以下几个方面：  　　 1. 在备课过程中渗透学习型课堂理念  　　在高中生物课准备过程中，教师们不仅要把要做好课堂教材的备课，还要依据课程教材的知识点渗透学习型课堂的理念，选择合适的时机将如何开展学习型课堂与教材内容结合起来，对课本的知识点起到补充完善的作用。在当前我国大部分高中学校里，学生们的生物知识主要依赖于学校里的高中生物课堂教育，因此必须结合学习型课堂的理念，帮助学生树立正确的生物学习办法和观念。例如在高一生物必修 2中“人类遗传病”一课中，可以在备课前准备导入环节要思考的问题，在该种问题中融入要引入的知识点，可以在某种遗传病的表现部分提出疑问，让学生进行思考。  　　 2. 在高中生物课的课堂教学过程中渗透学习型课堂学习理念  　　教师们应该在高中生物课堂教学中要依据课堂的知识点对如何进行自主探究解剖，让学生更好的理解所学知识与学习型课堂学习的关系。在讲课环节，教师应充分把握课程教材的重点难点，选择合适的契机应用开展学习型课堂知识对教材内容进行补充，使得整个教学过程更富趣味性，拉近所学知识与生活的联系，从而让抽象的生物概念更容易的被学生所理解，有助于提高学生们学习生物的兴趣。这一过程也可以让学生理解生物知识在日常中的作用，培养学生平时自主学习、自主探究的习惯，对于培养学生生物素养也有较大的帮助。  　　 3. 在日常生活中倡导生物学习型教育  　　鉴于生物课具有一定的社会实践性，在生物的教学过程中要多向生活靠拢，培养学生在生活中学习的良好习惯，提高学生们对生物学习的认知。因此，应将生物知识与生活实践结合起来，塑造学生们正确的探究学习观念。这就要求我们的生物教师要善于捕捉生活细节，在生活中发现与生物相结合的知识点，只有这样才可以在课堂上给学生们讲解，更好的实现生物教学的目的。在生活与相结合的实际操作过程中，要以人为本，将学生作为生物教学的出发点和落脚点，选取学生们在日常生活中喜闻乐见的生物知识进行研讨和分析，使得生物课堂教学变得更富有趣味性，从而提高学生们学习生物的热情，达到提高学生生物学习型课堂学习能力。  　　三、结束语  　　综上所述，结合当前我国的教学改革大背景下，深入开展“学习型课堂”构建对我国生物教学水平的提高大有帮助，这一模式的应用弥补了我国传统生物教学的漏洞，让学生们更深入的投入到生物学习中。生物本身是一门充满乐趣的学科，在“学习型课堂”教学理念的指引下，教师应不断提高自身素质，完善教学方式和方法，给学生们更多自我思考和探索的空间，发挥学生们自主探究的能力，让学生在快乐中学习、思考中获得知识，养成学生们独立思考、主动探索知识的好习惯。  　　参考文献  　　 [1] 陈纯福 .新课程背景下高中生物实验的探究与实践 [J].动动画世界：教育技术研究， 2011，（ 9）： 29-29.  　　 [2] 孙旗，赵卓 .探究性学习在高中生物实验中的研究与实践 [J].现代交际， 2019，（ 4）： 207-208.  　　 [3] 江宇 . 谈高中生物实验创新与实践 [J].中外交流， 2018，（ 25）： 107.  　　 [4] 汪洪义，任丽媛，刘涵 .例谈高中生物验证性实验的评价 [J].新教育时代电子杂志（学生版）， 2018，（ 38）： 167， 153. 

简介：人类教学组织形式的发展经历了从个别教学制到班级教学制,再从班级教学制向个别教学的回归的历史过程。教学组织形式包括师生组合方式和教学时间、空间的组合形式。走向个别化教学是教学组织形式发展的历史与逻辑的统一。这种必然性是由学生身心发展的个别差异性规律和当代教育教学实践对教育效率、教育公平、人本教育的追求所决定的。

简介：<正>《幼儿园工作规程》已经颁布5年了,它所强调的要注重幼儿的体、智、德、美多方面的整体发展,遵循幼儿身心发展的规律进行教育,“合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中”,“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”,“注重活动的过程,促进每个幼儿在不同水平上的发展”等新思想、新要求已逐步被广大幼教工作者从思想上理解和接受,但如何真正把这这种认识落实到每日教育的行动中,教师们还常常感到困惑,表现为会说不会做,认识和行为脱节。为摸清

简介：摘要：随着私募基金的飞速发展，相应的所得税税收制度建设落后问题也日渐凸显，比如相关税务管理单位尚未明确发布覆盖所得税全部类型的精准管控政策，并未形成统一的所得税税收管理体系。文章从不同形式私募基金特点出发，就其所得税税收制度进行了详细分析，以期促进私募基金的健康发展。

简介：【摘要】目前,我国社会捐赠从事公益活动主要通过基金会的形式完成,而具有独特优势的公益信托没有得到有效利用。本文认为,应该承认基金会有非营利性法人与公益信托两种方式存在;公益信托模式可以有效克服基金会的弊端,为公益事业的开展提供新的选择;从制度完善与观念更新两个层面推进公益信托的发展。

简介：高校教学团队建设是推进教研室改革，提高教学质量和效果的重要路径。本文从教学团队建设的目标、类型，教学团队的组织建设，教学团队的动力机制建设等若干问题入手，深入探讨了高校教学团队建设的基本问题。

简介：随着园本教研工作的不断深入,以及对园本教研内涵的不断挖掘，改变和创新幼儿园教研的运作方式，已成为必然。经过几年的实践与探索，笔者所在幼儿园创造了一种新的团本教研组织形式—教师研究工作坊。这种新的园本教研形式在幼儿园应运而生并日渐成熟，同时引发了我们对相关问题的思考，促使我们对园本教研工作有了更深刻的认识。

简介：本文运用人民政协有关理论，结合杭州市的实践，探讨推动政协组织形式的变革和做好新时期人民政协工作。文章从以下四个方面深入探讨：加强人民政协组织机构的科学合理设置和加强参政党建设，是加强人民政协自身建设的重要内容；人民政协要把握团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督、参政议政的职能；扎实推进人民政协履行职能的“三化”建设，是人民政协充分发挥作用的政治和法制保障；新世纪新阶段，必须积极探索政协工作的新途径新方法。

简介：