简介：教师校本培训的起源较早，但是到目前为止在我国的教师校本培训课程还存在诸多有待完善之处。为了促进我国教师校本培训工作的改进、培养教师的核心素养，文章探讨了教师校本培训的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理。

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简介：新课程化学教学在教学内容、教学目标、教学方式、学生的学习方式等方面都发生了很大的变化,还增加了探究性实验、合作讨论、活动评价等活动。对提高学生的科学素养,促进学生全面发展起到了积极的作用。

简介：辩论能够促使学生学会融会贯通、锻炼学生的心理素质和应变能力、培养学生思维的创新性和全面性等。辩论的这些特点决定了其在人才培养方面尤其是学生创新素养培养方面的促进作用。北京中学围绕辩论实施了一系列课程改革,将辩论的精髓与日常教学相融合,通过延展阅读空间、搭设展示平台、实行综合评价等不断提高学生的辩论能力,进而提升人才培养质量。

简介：英语听说教学一直是大学英语教学的重要内容,只有拥有较高听说水平的学生才能适应和满足社会发展的需求。提高在校大学生的英语综合运用能力尤其是听说能力是当前大学英语课程的目标,也是四六级考试以及社会经济发展对大学生的一个总体要求。本文旨在通过听说教学模式改革来探究其对大学英语听说教学的促进作用。

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简介：船舶结构与识图课程是船舶工程技术专业的核心课程,在课程体系中起着对学生专业能力培养承上启下的作用。该课程旨在培养学生识别船型、认识船体结构组成及特点、绘制和识读船体图样的能力,为后续的专业课程学习提供足够的知识储备。针对该课程教学情况,从备课情况、授课情况和课后情况等方面详细论述了如何在日常教学或教学竞赛中做好充分准备从而进一步提高教学水平。

简介：“经纬乐园”课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，民族精神的传承和国际视野的拓展，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓展学生的学习时间和空间，倡导多样的学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。以上这些内容都是与“中国学生发展核心素养”的相关精神高度契合的。培养兼具六大核心素养的全人是教育的终极目标，但是从以往的课程设置来看，很少有一门课程能够集中、全面地培育以上六大核心素养，传统的基础课程偏重于知识和概念，在一定程度上忽视了对于学生鉴赏、阅读、观测、实验、考察等体验性学习方式的要求。因此，开发一门综合性的“经纬乐园”课程，培育学生六大核心素养是十分必要的。

简介：摘要实践教学是实现高校师范专业人才培养目标的重要环节。高校英语师范专业在人才培养过程中应重视实践教学，从人才培养方案的修订、实践教学的管理及师资队伍的建设等方面对第一课堂、第二课堂为基地开展的校内实践教学，以及第三课堂实施的校外实践教学积极开展实践教学改革，保证实践教学质量，以提高英语师范专业学生教育教学实践能力，为基础教育培养零适应期英语师资。

简介：数学手指课程，把静态课程转化成动态课程，把文字课程转化为画面课程，让孩子用双手学习数学，用双手开发心智，培养孩子的数学核心素养。课程将一系列数学综合实践活动梳理成数学之美、数学之趣、数学之用三大板块，每个板块从一年级到六年级呈现螺旋上升，构建成独立的校本课程，穿插在国家课程中实施。

简介：阅读作为认知世界、获取知识的重要途径,应该把它设计在儿童的常态学习中。鉴于儿童认知世界的方式、儿童的年龄特点,以及儿童'数字原住民'特征,当今时代与未来社会对人才的新需求,我们需要在传统阅读的基础上对儿童阅读的内容、工具、方式以及路径等进行重新思考与设计,构建与儿童发展相匹配的阅读课程。南方科技大学实验学校进行的统整项目课程改革,把阅读作为重要元素设计在课程中,让阅读与课程学习深度融合,彼此促进与互补,使得阅读成

简介：深圳市南山实验教育集团麒麟小学秉承＂追求卓越,接轨未来＂的办学理念,结合自身实际,对STEM课程展开积极探索。具体来说,学校主要从以下三个层面来推动STEM课程的发展：一是学校＂跨门＂,营造STEM课程文化氛围;二是教师＂跨科＂,优化STEM课程内容;三是学生＂跨创＂,丰富STEM课程评价体系。在STEM课程探索之路上,学校逐步构建了科技创新教育特色,形成了独特的提升学生创新素养的＂麒小模式＂。

简介：浙江省宁波国家高新区实验学校是一所创办于2010年的新学校，短短七年时间，学校被确定为宁波市深化义务教育课程改革样本校、教育部基础教育课程教材发展中心宁波实验区课改实验学校。为什么我们能后来居上，实现跨越式发展呢？这与我们一直以来把课程作为学校的核心，用课程推动学生、教师、学校发展是密不可分的。

简介：从现阶段高中政治教育的整体情况来看，其中课程单一化，课程管理体制不完善等问题还仍然存在，严重制约了高中政治教育的发展，也与当前素质教育的发展要求不相符。为解决这些问题，文章以教师的专业成长路径为视角，对校本课程开发进行了深入研究。

简介：触电急救作为一项安全基本技能在电力从业人员中普及。此文对触电急救培训课程的内容设置和培训模式进行了深入研究,整合培训内容,在原有理论讲解和实训操作的基础上增加了模拟演练、录像分析和实训考核环节。将该培训模式引入国家电网新入职员工触电急救培训,取得了较好的培训效果。通过培训,学员的急救操作能力、团队协作能力得到有效提升,同时学员遇事沉着冷静的处事态度和敏捷的思维意识也得到了锻炼。较好的培训效果为该课程的培训模式在电力企业员工培训中的推广奠定了良好的基础,提供了可参考的实践经验。

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简介：新时代人才需求的转变，新近科技的发展，课程界域的延伸，课程开发问题的驱动都呼唤着一种新型的课程形态出现，助力核心素养落地生根。互生课程应运而生，注重多元主体、内容跨界、资源多载、形式多样、空间协同与学段衔接的互动生成。呈现综合性、系统性、主体性、互生性、生活性、泛在性、多元性与发展性的课程形态。基于根基人力的培养，构建“264”课程体系，包括融合必修与细化选修两大类课程；“身体、心理、认知、社会、审美与实践”六类别课程；“师本学科、互创学科、师本经验与互创经验”四小细化选修课程。并按照“主体投入、精优内容、研发指引、安排课时、改革教学、互生评价、总结推广”的步骤有序实施。

简介：摘要信息技术辅助汉语教学，能够促进少数民族汉语教学，信息技术在教学中的推广与运用至关重要。而作为汉语课程，一门语言课程，更应在其教学中发挥信息技术的作用，不断促进少数民族学生的听说读写能力与学校汉语教学工作的提高。

简介：摘要随着市场经济的繁荣以及各行各业对专业人才的需求，我国诸多高校都开设了市场营销专业，该学科作为高校培养专业化、高精尖人才当中的必修内容，在人才培养、教育教学、就业创业等方面占有重要席位。本文作者首先分析了当前我国高校市场营销教学模式的现状，最后分析了进行市场营销课程教学模式改革的几个建议，旨在促进市场营销专业的发展以及教学效果的提高。