简介:〔摘要〕最佳教学情境,是运用情感与创设环境的和谐统一、互相映衬的最佳组合的情境整体。其最大的特点是重视学生的情感发展,注意主体的感受与体验,注意其感受能力与感受欲望,在情感与意境的最佳组合情境中,使学生受到感染,从而达到情感与审美体验。在初中历史教学中,创设最佳历史课堂教学情境,符合学生的求知欲和心理认知特点,符合历史学科和历史知识的特点,有利于完成教学任务。
简介:摘要质疑是开启创新之门的钥匙,在中学历史教学中亦然。教师应当鼓励学生提出与众不同的见解,开启他们的智慧之门。而如何正确引导学生进行质疑,培养学生的大胆质疑能力,则需要我们从三个方面着手。
简介:摘要在新一轮课程改革中,历史学科如何提高课堂教学的效率与质量是必须解决的核心性课题。本文从备课、讲课、课件制作等方面进行了论述。
简介:〔摘要〕衡量教学是否有效的惟一指标,就是指通过教师一段时间的教学之后,学生有无进步或发展,学生的发展是否符合21世纪的人才要求。如何才能实现初中历史的有效教学呢?
简介:摘要历史发展线索是把历史知识前后串连起来的一条主线。目录引导便于学生进行知识间的横向联系,有利于培养学生的综合归纳能力。历史发展的基本线索理清楚了,就能使学生抓住历史发展的规律性,提高学生理清历史知识发展线索的能力,有利于学生对历史知识的牢固掌握。