简介：摘要：中国共产党国家安全思想是科学的理论体系，体现了党百年来对捍卫国家安全的实践探索。本文梳理了党的百年国家安全演进历程，总结了宝贵的历史经验，以期对当前国家安全实践提供参考。

简介：

简介：摘要：教育课程改革的不断深入，提高教师专业发展意识和能力已成为当务之急。因此，打造高效课堂，既要充分发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。在教学中，教师要精设探究，引导学生巧妙质疑，促进学生对知识的自主性建构、自能性建构。精设探究、巧妙质疑、促进建构，是高中课堂教学经验总结的“十二字真经”。实践证明，把握“十二字真经”，能有效地提升学生的学习力，发展学生的数学核心素养。

简介：摘要：调查研究是我们党的传家宝，也是我们做好各项工作的基本功，是重要的思想方法、领导方法、工作方法和学习方法。党的百年奋斗史就是一部通过调查研究解决中国现实问题的历史。毛泽东是我们党大兴调查研究的积极倡导者，也是积极开展调查研究的践行者。为后人留下诸多的宝贵经验，成为当前大兴调查研究之风的可鉴典范。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中历史课堂中推动历史素养的方法，聚焦于历史解释与思辨训练的实践。通过文献综述和教学实践观察，发现积极引导学生从多角度理解历史事件，提出独立见解的教学方式对于培养历史素养至关重要。本文提出了一系列的教学策略，包括利用文本、图像等多种资源激发学生思考，引导学生进行历史推理和解释，培养其历史意识和批判性思维能力。这些方法为初中历史课堂教学提供了新的思路和策略。

简介：摘要：本文旨在探讨初中历史教学中的历史事件解析与历史故事讲述的重要性和有效性。通过对历史事件的深入解析，学生可以更好地理解历史的背景、原因和影响，培养批判性思维和分析能力。同时，通过生动有趣的历史故事讲述，可以激发学生对历史的兴趣，提高他们的学习积极性。

简介：摘要：本文探讨了初中历史教学中如何有效运用历史图片的方法和策略。首先介绍了历史图片在教学中的重要作用，包括其直观性、感性认识和激发学习兴趣等方面。然后从选取恰当的历史图片、引导学生观察和分析、启发学生思考和探究、结合多媒体技术辅助教学、设计多样化的教学活动等方面，提出了有效运用历史图片的具体策略和方法。最后以初中历史九年级下册第三单元《第一次世界大战》为例，详细说明了如何在教学中运用历史图片，以及设计相关教学活动的具体方法和步骤。

简介：摘要：随着教育理念的创新改革，幼儿的学习发展逐渐受到重视。其中，数学经验的学习能够使学生形成高效的数学思维，对幼儿的健康成长有着重要的促进作用。由此，本文对小班幼儿数学经验的学习进行研究，基于幼儿的学习需求提出了相应的教学策略，以促进数学教学的高效开展。这不仅可以为幼儿提供丰富的学习体验，还有助于培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

简介：摘要：历史故事是一扇通向过去的窗户，通过生动有趣的故事，学生可以更好地理解历史事件、人物和背景。这些故事不是枯燥的知识点，而是一个个生动的画面，让学生感受到历史的魅力。当学生被吸引到这些故事中时，他们会更愿意主动探究历史的更多细节。随着新课改的深入发展，培养学生的历史素养成为历史教学的终极目标。对于学生而言，历史素养的形成与发展必然建立在高效课堂教学的基础上。因此，历史教师需要掌握各种有效的教学方法，而以历史故事作为初中历史教学的桥梁正是其中之一。

简介：摘要：本论文旨在探讨如何培养学生的历史阐释能力以及构建高效的历史课堂。通过文献综述和案例分析，本文提出了一系列有效的教学策略和方法。首先，强调历史教育的重要性，指出历史阐释能力对于学生全面发展的重要性。其次，探讨了培养学生历史阐释能力的具体方法，包括提供充足的素材与案例、引导学生进行思辨性讨论和写作、鼓励学生批判性思维等。最后，论文提出了构建高效历史课堂的建议，包括活跃的课堂氛围、灵活多样的教学方式、以及充分利用现代技术手段等。通过这些方法，可以促进学生历史阐释能力的培养，提高历史课堂的教学效果。

简介：摘要：本论文主要研究历史教育中的历史思维培养与高中历史学习的策略。通过对历史思维内涵和重要性进行分析，探讨了高中历史学习的现状，并提出了在高中历史教育中培养历史思维的策略。本研究旨在提高学生对历史学科的理解和思考能力，促进他们全面发展。

简介：摘要：新课程改革提出及推动下，当前各学科教学已将核心素养培养当成首要目标，而为了让学生在初中历史复习课中形成良好效果，教师应从核心素养角度入手，引导学生围绕知识实施分析和探究，并灵活使用多种教学模式，强化学生复习能力。本文将从培养历史学科核心素养，助力中考历史复习策略进行研究，以此提高复习效率。

简介：摘要：本文介绍了如何激活小学生数学思维，提出了启发式问题引导、游戏化学习和实践探索结合等方法。首先分析了数学思维对小学生学习的重要性，强调了激活数学思维的益处。接着，提出了启发式问题引导，通过日常生活中的问题激发学生思考；游戏化学习，设计富有趣味性的数学游戏提升学生兴趣；实践与探索结合，将数学知识应用到实际生活中培养学生解决问题的能力。最后，通过购物计算、几何拼图和数字游戏等具体案例演练，强调了示例演练与反馈的重要性。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提升他们的数学思维能力和解决问题的技巧。

简介：【摘 要】帮助幼儿平缓过渡极其重要，幼儿教师要在幼儿园阶段做好入学准备，即培养幼儿的求知欲、专注力、坚持性、独立性、责任心等学习品质，而不是过早地让幼儿品尝学习的压力。项目课程教学始于 20 世纪 70 年代，在英国的各类幼儿学校中被广泛应用。它注重在做中去学习、团体讨论、知识与经验的总结与再应用，在教学实践中取得了良好的教学效果。在具体的教学中，教师要挖掘生活中的资源，要开展规范的教学活动，并为幼儿的主动探索创造条件。

简介：　　摘要:小学教育是中学教育和大学教育的基础，也是奠定学生早期知识储备、培养道德品质的重要时期。因此，在小学教学中，班主任工作需要进一步加强，不仅在教学方面、班级组织方面要有所涉及和管理，还要在学生的道德品质、生活习惯方面有所影响。

简介：摘要：本文选择了德国、日本、美国三个在社会背景、教育体制等方面具有不同特点和代表性的国家进行劳动教育实践模式的比较研究，分析了三国的劳动教育内容设置、实施方式及其特点，为完善中国劳动教育体系提供借鉴。

简介：摘要：

简介：【摘要】 一日生活中蕴含着丰富的数学元素。通过对幼儿的观察，教师及时捕捉他们身边的数学情境，通过提问引发幼儿的迁移性思考，将有价值的资源变为幼儿乐于接受的课程，充分发挥自主性，促进幼儿进行动态的数学学习和多元发展。对教师而言，课程的探索过程，改变的不单是课程本身，它带来的更是一次思想深处关于教育观念与教育方法的变革。只有贴近幼儿生活、帮助幼儿解决问题的数学经验才能更有助于幼儿数学思维的形成。本文从多角度论述生活情境中支持幼儿数学经验的积累。

简介：摘要：历史短视频可以生动展现历史事件，激发学生学习兴趣，提高学习效果。在设计上，应根据学生认知特点和历史教学内容选择合适的题材和形式。应用策略方面，教师可以结合课堂教学内容，灵活运用历史短视频，引导学生深入思考。未来展望中，短视频教学将更加个性化、多样化，进一步提升历史教学效果，具有重要的研究意义和应用价值。

简介：摘要：历史解释素养是指历史学习者通过历史教育和训练，掌握历史学科的基本概念、方法论和思维技能，能够正确理解历史事件、分析历史问题、评价历史信息并提出合理的历史解释的能力。在高中历史教学中，强调培养学生历史解释素养具有重要意义。通过培养学生的历史解释素养，可以帮助他们建立正确的历史认知和理解，提升历史素养和批判性思维能力，培养学生独立思考和判断的能力，激发学生对历史的兴趣和热爱。