简介：任务驱动教学法的特点符合C语言教学的要求。任务驱动法在大学C语言教学中的实施步骤，包括设定分析任务、执行任务、巩固和提高、归纳总结四个阶段，但在实施过程中需要把握任务的难易程度。实践表明，任务驱动教学法有利于提高学生学习C语言的效率和解决实际问题的能力，拓展学生的思维，对学生以后的编程设计影响深远。

简介：任务型教学理论的中心观点之一是语句库理论,其教学步骤主要分为前任务、任务环、后任务三部分.任务型教学是通过设计总体的多层次的任务,营造多彩的任务执行环境,引导学生通过完成任务来学习和掌握语言.任务型教学传统教学方式相比,侧重语言内容含义,学生活动围绕不同阶段任务而展开,有利提高学生的成就感等特点.其教学设计有明确的目标,同时还具有较难操作性,为学生提供大量动口、动手、动脑的机会.任务型教学对老师提出了较高的要求,要求教师要转变教育观念,转变教学中的角色,具备开发课程资源能力,开展合作与研究,具备终身学习的意识和能力.

简介：人类的言语活动是要遵循一定的原则的,不同时期的语言学家对这些原则进行了总结,提出了诸如合作原则、礼貌原则、言语配置的经济原则等等.本文从人类交际活动中的言语配置进行分析,并结合语言教学的实际,提出语言教学中言语合理配置对教学目标的实现有着重要意义,并对教师言语的配置策略进行归纳,以为语言教学的实际服务.

简介：在分析任务型语言教学法的本质和基本原则的基础上,探讨通过巧妙地运用任务型教学法中的任务提高任务型语言教学法的效益,同时分析了任务型语言教学法的局限性,并提出了相关的改进意见。

简介：

简介：语篇语言学研究人们如何在真实的语境中运用语言来实现交际目的。基于语篇的语言教学途径的产生和发展主要经历了两个阶段。语言材料、语篇结构、语篇模式、语言分析、语篇能力是其核心思想。在英语教学中要构建一个真正意义的基于语篇的语言教学途径。

简介：我国的维吾尔语作为第二语言教学尚未得到全面系统的研究,由于维吾尔语专业有其特殊性,加之该专业招生规模小、教学队伍人员少、教材供不应求等原因,维吾尔语作为第二语言教学的理论研究也相对滞后,其教学思想、教学内容和教学方法至今还处在一种传统的、较落后的状态.目前在高等学校对汉族学生进行维吾尔语教学过程中可以采用“认知派”教学方法即学者通过了解和接触,吸纳和内化,运用和实践三个过程把关于维吾尔语的各种资料加以储存及组织,形成比较系统的结构,从而达到有效的学习效率.

简介：埃文基族世居北方,现为俄罗斯联邦的一个少数民族。埃文基语属于阿尔泰语系满—通古斯语族,20世纪30年代创建了文字。埃文基族语言教育从生存的手段,到赋予精神文化教育内容,直至今天的承担传承民族文化重任,在社会经济文化变迁中的作用不断调适,语言教育模式不断演变。

简介：通过分析全球化对各国语言教育政策的影响。结合高职语言教育的要求，在遵循《高职高专教育英语课程教学基本要求》的基础上，借鉴其他发达国家的语言教育政策，提出了加强我国高职英语教育和中文教育的措施。

简介：随着我们对外汉语教育的长足发展,从事对外汉语教育的人越来越多。但是,在目前对外汉语教学领域出现了"语言"和"文化"之争。即作为对外汉语教师应该教授语言,还是应该传播文化?实践证明,对外汉语教师首先和最重要的角色应是语言的传授者,要想在教学中处理好教授语言和传授文化的关系,应该在切实履行好一名语言教师职责、教好学生语言的情况下,循序渐进、推己及人地将我们民族优秀的文化因子渗透到教学中。

简介：人们都追求“言”的份量，各级领导干部和思想政治工作者尤应追求。言”的份量。可现实中在某些地方却常常有这样的情形：领导在台上作报告，群众在台下哄堂笑。因为在群众的心目中，有的领导者口中言之凿凿，身上却并不干净。这深刻表明，一个领导干部的话，在下级和群众那里究竟有多大份量，下级和群众不仅要看他的话里包含了多少真理，而且要把他的品行加进去计算。

简介：<正>1994年元旦刚过,冬日罕见的和煦阳光便已透露出些许春天的气息.一个晴明的午后,我叩开了四川大学张永言教授寓所的门.初度66华诞的张先生体貌清癯,满头银发,他那睿智的眼神和儒雅的韵度使我敬意油然而生.他把我引进他的卧房兼工作室.这间窗明几净的小屋陈设极为简朴,仅一床、一桌、一几、三椅而已;唯一的点缀是小茶几上的青花瓷瓶里插着三两支腊梅,不时散发出阵阵幽香,似乎在诉说着主人的谦和与宁静.我道明了素来的敬佩和采访的来意,张先生连忙说:“我很平凡,非常平凡.作为一个教师和学术工作者,我只不过是做了应该做和能够做的一点事,但人民给予我的却实在太多了.长期以来我的工作得到领导和师友的关心和支持,还多次受到党和国家的表彰和鼓励,我真

简介：妈妈得走出去,得认识人,得想办法过下去。刚来美国那会儿,我妈是个虔诚的基督徒,每周日雷打不动地拖着我去教会。我们那儿地方小,教会也小,每次就固定几十人,偶尔来个新人格外扎眼。某次礼拜前,我和妈妈刚坐下,一个中年妇女过来,问我旁边有人吗。我说没有,朝妈妈方向挤了挤给她让出位子,同时下意识瞥了眼后面好几排的空椅子。

简介：教学语言是教师传授知识的重要工具。教师教学效果的好坏,除了教师的知识水平以及工作责任心的差异以外,与是否选择并熟练地掌握了恰当的教学语言密切相关。为此,我们有必要对教学语言作一番认真的探讨。(一)我们常常遇到这样的教师,当他们

简介：课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动,其效果如何在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术.英语教学有课堂用语、教师传授新知识的用语等4种.教学时要注意英语课堂教学语言的情感艺术、组织课堂的艺术以及提问艺术、评价学生的艺术和对学生提出要求的艺术.

简介：网络跨境代购近些年来在电子商务的蓬勃发展的带动下初现规模,逐步发展成为两种主要的代购发展模式,即B2C专业代购网站模式以及C2C职业私人代购模式。由于这两种模式主体的权责不统一,立法规制上不能将其混为一谈。面对新的市场乱象问题,如何对这二者中的法律关系和责任承担进行界定为论文的研究重点,第一部分对于提出的概念作引介性介绍,第二部分分析论证两个模式中买方、代购方、卖方之间分别存在的不同法律关系,第三部分进一步分析三方主体的责任承担问题,第四部分是对这二者法律规制的探究。

简介：如果说每一行业在自己日积月累的实践中,都会逐渐成自己所特有的行业用语的话,那么做为“传道、受业、解惑”的教师,毫无疑问同样有自己的行业用语——教学语言。所谓教学语言,是指在教学领域里经过长期使用、发展而逐渐形成的教学用语。它有自己的特点、使用原则、表述方式和风格特征,是社会语言的一个组成部分。由于教学领域所涉及的面极为广泛,以及各教学环节又极为复杂,必然使得教学语言呈现出复杂性和综合性。教学语言包括书面语言与口头语言,它是有声语言和无声语言的高度结合。在此,本文仅就教师在课堂教学过程中使用的语言,谈谈自己肤浅的看法。

简介：舞蹈课教师教学语言有特定内涵,在教导中有特定功能.本文指出舞蹈教师应从专业知识和专业技能、思想品德、语言表达能力及艺术修养等四个方面来提高自身的教学语言能力.

简介：课堂教学语言,即教师在课堂教学中使用的语言,它既是教师在课堂教学中不能须臾离开的最重要的工具,又是直接关系到教学成败的主要因素之一。教师的课堂教学语言。并非单纯的口头语言,也并非单纯的书面语言,它是一种以口语为主,多种语言形式相互配合、综合运用的语言系统:是一种既有口头语言特点,又有书面

简介：法学教学语言规范化是法学教学科学化的重要途径,是增强法学人才实践能力的保障,是“依法治国”战略的基础性工作.针对目前法律用语标准不清晰、法律术语使用不够规范、法学教学语言规范化水平不高等问题,提出加快确定法律语言标准和评价体系,强化法律语言库的建设等制度措施,通过教师岗前培训、专门法律语言人才培养和学生法律文书规范化培训等具体举措,提高法学教学语言规范化水平.