简介：【摘要】目的：探讨口腔健康宣教在临床上的重要性i。方法：实验组和对照组各 30例，都由同一个医护人员在相同时间进行宣教。实验组通过 1个月的多媒体和传统宣教定期宣教，对照组则只用传统宣教进行一个月的定期宣教。最后用调查问卷的方式比较两者对口腔常识的了解程度。结果：实验组的调查问卷得分较对照组略有优势，差异有统计学意义。结论：多媒体宣教可以提高患者的了解度和理解度。

简介：

简介：摘要目的探究多媒体健康宣教运用于PICC置管肿瘤患者效果。方法选取2014年1月~2016年1月在我院肿瘤术后化疗需行PICC置管的患者214例，随机均分为试验组和对照组。对照组采取传统的宣教方式，试验组采取多媒体健康宣教。宣教后比较两组的SAS评分、SDS评分及患者的满意度。结果采取多媒体健康宣教的试验组SAS评分、SDS评分较对照组有显著的改善，试验组的患者满意度也高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论多媒体健康宣教运用于PICC置管肿瘤患者效果良好，患者满意度高，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨应用糖尿病视网膜病变（diabeticretinopathy,DR）多媒体对糖尿病（diabetesmellitus,DM）患者实施健康宣教的效果。方法选择桂林市678例Ⅱ型DM患者作为研究对象，随机平均分成干预组和对照组各339例，分别采用DR多媒体宣教法与传统宣教法进行健康教育，观察比较不同宣教方法使两组患者对DR防治相关知识掌握程度及注意点执行情况。结果患者对DR的相关知识掌握程度，多媒体宣教法优于传统宣教法。结论采用DR多媒体宣教法进行健康教育可提高DM患者对DR防治知识的认知度，提高其注意点的执行力。

简介：口腔健康教育是健康教育的一个分支，WHO（1970年）指出，牙科健康教育的目的，是使人认识到并能终生保持口腔健康，它是以教育的手段促使人们主动采取利于口腔健康的行为，它是让人们理解和接受各种预防措施所采取的教育步骤。口腔修复门诊健康教育是一种治疗方法，是降低医疗费用，提高医疗设备利用率的有效途径。因此，如何作好口腔修复门诊健康教育工作，是医院门诊工作者的重要课题之一。口腔健康教育的任务就是要帮助人们在口腔健康方面学会自助，使人们在掌握有关知识后自觉地去实践。

简介：【摘要】：目的：研究不同类型的视频宣教对口腔种植手术患者术前状态焦虑与牙科焦虑及术后疼痛程度的影响。方法：75例初次到重庆医科大学附属口腔医院种植手术室接受口腔种植修复的患者随机平均分为三组：每组患者术前1小时患者填写斯皮尔伯格的改良状态-特质焦虑量表（State-Trait Anxiety Inventory STAI) +改良牙科焦虑量表 (modified dental anxiety scale, MDAS)。术前半小时进行术前宣教:第一组为口头文字宣教，第二组为录制的真人种植手术流程视频宣教，第三组为经过美化的动画模型种植手术流程视频宣教。术前10分钟再次填STAI+MDAS量表。术后即刻，术后1，2，3天填写疼痛视觉模拟量表（the visual analog scale,VAS）。结果：术前1h三组的STAI+MDAS评分无明显差异；第一组和第三组术前10分钟STAI+MDAS评分均低于术前1h,但第三组术前10分钟的STAI+MDAS评分低于第一组术前10分钟的评分，而第二组术前10分钟的STAI+MDAS评分却高于术前1h，差异有统计学意义（P＜0.05）；相关性分析显示，患者术前10分钟STAI+MDAS评分与术后疼痛值呈显著正相关，年龄与STAI+MDAS评分显著呈负相关。女性STAI+MDAS评分高于男性，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：术前用美化的种植流程视频多媒体宣教能降低患者焦虑评分，而录制的真人种植流程视频多媒体宣教反而增加了患者焦虑；而术前越焦虑，术后疼痛越明显。

简介：

简介：摘要：目的：本文主要是探讨口腔正畸患者实施口腔健康宣教的效果。方法：选取2022年11月－2023年11月期间到我院进行治疗的口腔正畸80例患者作为研究对象，随机做有效分组处理，研究组与常规组，前者实施口腔健康宣教；后者实施常规护理，之后对比两组不同。结果：研究组患者疾病知识知晓率显著高于常规组（P＜0.05）；研究组满意度高于常规组（P＜0.05）。结论：口腔正畸护理中应用口腔健康宣教予以干预，其效果极佳。

简介：摘要:概述我院在门诊口腔科运用健康宣教的方法，详细介绍实施流程，并对老年、中青年以及儿童和学生的不同患者人群进行相应的健康宣教方式，以个人工作经历为基础探讨门诊健康宣教的体会和经验。

简介：摘要概述我院在门诊口腔科运用健康宣教的方法，详细介绍实施流程，并对老年、中青年以及儿童和学生的不同患者人群进行相应的健康宣教方式，以个人工作经历为基础探讨门诊健康宣教的体会和经验。

简介：摘要：目的：探究定期口腔健康宣教在牙周病患者种植术后护理中的效果评价。方法：获得委员会批准和患者及其亲属同意后，采用随机数乱序法的方式将50例牙种植术的牙周病患者分为实验组和对照组。实验组患者实施定期口腔健康宣教，对照组仅实施术后常规宣教，以比对数据分析定期口腔健康宣教对于术后护理的作用。结果：根据实验数据比对可得，两组患者的牙周袋深度、牙周出血指数在治疗过后均有降低，实验组的降低幅度比对照组更大，P

简介：摘要目的观察术前使用多媒体健康宣教后对冠状动脉介入患者的护理效果。方法对180例冠状动脉介入患者实施集体性或个体性的多媒体健康宣教，由专人负责记录和统计患者的满意度及效果评价。结果180例患者在接受多媒体健康宣教干预后的满意度为98%。结论在冠状动脉介入术前实施多媒体健康宣教使患者在住院期间能够更好的配合医疗、护理活动。使患者早日康复，且减少了并发症的发生，增强了患者对医护人员的信任感，提高护理质量。

简介：【摘要】近些年，我国慢性疾病的发病率呈现逐渐增高的趋势，发病人群主要为老年人。其中，高血压是比较常见的一种慢性疾病，通过降压治疗尽可能降低患者发生心脑血管疾病的概率。而且高血压患者经常会伴随糖尿病、肥胖、高胆固醇血症等，加大了心血管疾病的危险。为了提高高血压患者的生活质量，应当充分利用当前的多媒体、互联网等技术，为患者提供优质的健康宣教服务。

简介：摘要：门诊是医院的重要组成部分，接诊患者疾病种类复杂，且人流量大，为提高患者的就诊效率和治疗效果，对患者进行有效的健康宣教，提高患者的就诊流程了解度及健康知识掌握十分重要。

简介：摘要目的探讨多媒体情景健康宣教模式在宫腔镜术病人围术期中的应用效果。方法将本院接收的108例行宫腔镜手术患者随机分成研究组（54例）和对照组（54例）。对照组在围术期采用传统健康知识宣教，研究组患者进行多媒体情景健康宣教模式进行干预。对比两组患者对疾病知识的知晓率、治疗依从性、满意率、术后并发症情况和住院时间。结果两组患者对比，研究组疾病知识知晓率、治疗依从率和治疗满意率比对照组高，差异存在统计学意义（P<0．05）；术后并发症发生率比对照组低，对比存在统计学差异（P<0.05）；研究组患者住院时间比对照组短，存在统计学差异（P<O．05）。结论多媒体情景健康宣教模式对宫腔镜围术期患者进行干预，可以有效的提高患者对自身疾病的认识程度，加强病人的治疗依从性，提升其护理满意度，还能够帮助患者早日出院。

简介：

简介：摘要目的对母婴同室床旁护理健康宣教提高护理服务效果与质量的作用进行评价和探讨。方法选取我院优质护理服务开展以来顺利分娩的460例产妇，其中230例接受母婴同室床旁健康宣教的产妇作为观察组，230例在优质护理服务开展前入院的产妇作为对照组，就两组产妇在新生儿护理操作情况以及服务满意度进行比较，进行统计学分析。结果观察组产妇在服务满意度与新生儿护理知识掌握程度方面均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在优质护理服务的开展过程中，母婴同室床旁护理健康宣教对提高产妇的护理服务满意度以及扩充其新生儿护理知识十分有效，具有临床推广价值。

简介：摘要目的分析ECT影像检查患者的健康宣教要点及效果.方法以８０例ECT影像检查患者为研究对象,依据健康宣教路径实施健康宣教,根据调查问卷结果评估患者接受健康宣教前后心理状态变化,分析ECT检查配合技能掌握情况、副作用知晓情况改变情况以及统计患者对ECT影响检查护理工作的满意程度以及增加照射时间、互相照射不良事件发生情况.结果实施健康宣教路径后,存在不良心理的患者人数显著减少,对药物副作用知晓人数和配合技能掌握人数显著增加,实施健康宣教路径前后不良心理患者人数、对药物副作用知晓人数、配合技能掌握人数比例差异有统计学意义(P＜０．０５).所有患者均对健康宣教路径及ECT检查护理工作表示满意,注射显像剂后未发生互相照射,无ECT检查照射时间延长患者.结论健康宣教可消除患者的不良情绪、提高ECT认知水平达到提高患者依从性和满意度,减少不良事件发生.健康宣教也应重点做好消除不良情绪和提高ECT检查认知水平两点.关键词ECT影响检查;健康宣教;路径中图分类号R１９３文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０４６５－０２

简介：【摘要】目的：观察口腔健康宣教联合心理护理哎牙周炎患者的应用效果。方法：选择2020年6月至2021年5月我院收治的70例牙周炎患者作为本实验研究对象，随机分为对照组和观察组，每组35例，对照组患者实施常规护理模式，观察组患者实施口腔健康宣教联合心理护理模式，对比两组患者口腔疾病知识掌握情况和心理状态评分。结果：观察组患者口腔基础知识、饮食注意事项、遵医嘱用药掌握人数明显高于对照组（P

简介：摘要目的总结并归纳多种新媒体在门诊健康宣教中的应用效果。方法将164例我院门诊患者纳入研究，选择时间为2018年4月至2019年4月，对164患者进行随机分组处理，方式为计算机表法，将患者分为82例对照组与82例观察组，对照组应用常规健康教育方式，观察组使用多种新媒体进行健康宣教，评估不同宣教方式下患者的就诊流程了解度以及健康知识的掌握度，并比较患者对不同宣教方式的满意度。结果使用多种新媒体进行健康宣教的观察组患者的就诊流程了解度、健康知识掌握度评分分别为（94.30±7.49）分、（95.62±7.41）分，均明显优于应用常规健康教育方式的对照组的（81.28±6.94）分、（82.55±6.68）分，结果对比展现P<0.05，分析价值显著；使用多种新媒体进行健康宣教的观察组患者的满意率为98.78%，明显优于应用常规健康教育方式的对照组的89.02%，结果对比展现P<0.05，分析价值显著。结论对门诊患者通过多种新媒体方式进行健康宣教，可显著提高患者对就诊流程的了解度，对健康知识的掌握度，并提高患者对宣教方式的满意率，对促进患者康复，改善患者预后及医患关系均意义显著，可广泛使用。