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  • 简介:课本中的习题是经过专家精心遴选与设计的,具有权威性、示范性,而其丰富的内涵成为拓展中考试题的源泉,深受命题专家的青睐.如果我们在获得问题的答案之后,再从题设、结论、图形结构等方面多角度地进行挖掘,变式,不仅提升了课本习题的价值,而且可以帮助我们更加透彻地理解和把握问题的本质,积累数学活动的经验,强化我们分析、解决问题的能力.本文以义务教育课程标准实验教科书八年级《数学》上册第3章轴对称

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  • 简介:课本中的例题、习题都是经过专家精心筛选保留下来的,具有较强的示范性和可变性。通过对其进行挖掘,再纵向拓展、横向联系,便可构造出“源于课本,高于课本”的好题,同时,也有利于同学们跳出“题海”战术。下面从课本中采撷一题进行改编,供同学们学习时参考。

  • 标签: 课本习题 演变 横向联系 可变性 示范性 同学
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  • 简介:在高三复习过程中,对于数学学科来说,大量的作题训练是必不可少的,然而如何提高复习效率,避免“题海战术”,是广大一线同仁所关心的问题.“深入挖掘课本习题的潜在功能”这一观点在以前的各类刊物上屡见不鲜,然而新课改要求我们创造性的使用教材,那么课本习题对我们来说还重不重要?下面就笔者在复习迎考中的一点体会与大家交流,以期对广大同仁有所帮助.

  • 标签: 复习效率 课本习题 复习过程 数学学科 题海战术 潜在功能
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  • 简介:课本是师生进行教学活动的主要依据,它有丰富的内涵。我们认为在教学时,要化力气钻研课本上的例题和习题,引导学生对课本上一些习题再进行分析思考,或纵向深化,或横向联想,这样既可发现一些新的结论,同时也训练了学生良好的思维品质。一、加强不等式,训练思维的创造性

  • 标签: 横向联想 教学活动 通项公式 化归 三个平面 放缩
  • 简介:  一般地说,教材中的习题(包括例题)是精心设计安排的,它不仅要求学生认真解答,更要求我们教师切实认真钻研教材,引导学生去挖掘习题的潜能,进行探索、研究、推广及应用,有效地训练学生对知识的深化理解,同时,促进思维向创造性方向发展.这里仅以人教版初中第三册第76页第14题为例加以说明.……

  • 标签: 习题潜能 潜能开发 课本习题
  • 简介:纵观江苏这几年的高考试题,有很多题是源于课本,即对教材中出现的例题或习题进行适当的改编、重组后形成考题,这样更体现出高考的公平性、公正性,又突出教材的导向功能.所以为了更有效的提高复习效果,在教学中应充分利用课程资源,对课本题源加以适度的改造,很有必要也很有意义,

  • 标签: 课本习题 复习 挖掘 高考试题 课程资源 公平性
  • 简介:题目如果直线AB与平面a相交于点B,且与a内过点B的三条直线BC、BD、BE所成的角相等,求证:AB⊥a.(人教版第二册(下B)复习参考题九第6题)在立体几何新课结束后的复习课上,我选了这道题,引导学生多方联系,深入探究,获得如下四种证法.分析一要证AB⊥a,据“线面垂直的判定定理”,就是证AB与a内两条相交直线垂直.于是有

  • 标签: 课本习题 一题多解 人教版 第二册 立体几何 高中
  • 简介:<正>随机变量及其分布是高考的重点和热点之一,是高考的必考内容;在试题的难度上,主要以中低档试题为主,只是在问题的情景上与实际生活相联系,背景新颖,视角独特,亮点突出;但是考查的角度和问题的切入点均来源于教材的例题和习题,下面从课本的一个或几个问题入手,探讨07年高考试题的形成过程、构建方法.

  • 标签: 必考内容 等可能事件 随机变量 对立事件 分布列 探索能力
  • 简介:课本内容一般包括正文、注释和习题习题课本上设计的、由学生解答的各类问题。不同的课本,习题的设计有所不同,对于人民版而言,习题包括"学习思考"、"自我测评"和"材料阅读和思考"。长期以来,人们评价课本时,往往关注正文内容,很少关注

  • 标签: 课本习题 思考 课程标准 测评 课程改革 设计