简介：课文理解的研究具有深远的历史渊源，两千多年前古希腊的诗人和修辞学家提出了课文的结构模型，他们探讨了诗词和剧本的结构，发现了经典的语法规则，确立了主语和谓语的句法结构，规定了词汇的变化范畴。古希腊的哲学家还对语言的起源问题、单词及其意义的关系问题和逻辑...

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简介：摘要：思维导图作为一种视觉化的学习工具，其在小学语文课文理解中的应用价值日益受到关注。本文旨在探索思维导图如何有效提升小学语文课文理解能力，通过理论与实证相结合的方式，深入剖析思维导图在语文教学中的潜在作用机制。

简介：摘要：注意不同体裁短文的特点，大胆预测短文的内容。注意理解全文的大意，及时做好听力笔记，摘要记录关键信息。抓住问题的含义，进行正确推导。保持一个良好的心态，平时多做练习，做到厚积薄发，提高短文听力效率。

简介：短文理解题是中考英语听力试题中必考的一种题型。它通常是听力部分的最后一道题，也是拉开听力分数的关键。它一般分为以下三种题型：

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简介：摘要：小学是学生学习和成长的关键时期，在小学语文教学中教师要明确教学目标，结合学生的语文基础、认知能力、身心发展特点等综合考虑，设计丰富多样的教学活动，融入现代化的教学方法，为培养学生的语文思维和学科素养提供保障。在新课程改革的深入推进下，教师要重新定义教学重点，聚焦文本逻辑，运用图示、表格、导图等多种形式构建教学框架，帮助学生梳理逻辑思维，引导学生走进深度学习领域，深化对课文的理解。

简介：摘要：语文教学中我们一直会遇到要求学生将语文故事讲给他人听的要求，现代语文教学中也要求学生要具备阅读理解以及交流的能力，语文是实践性很强的学科，本文就从针对如何培养学生讲好课文故事出发，锻炼学生的能力。

简介：【镜头再现】请看《奇妙的克隆》的教学片段（以下简称“案例一”）。一、填表后分析克隆过程小黑板上给出表样，让学生看课文填表。研究讨论后，由一名学生在黑板上写出（仿宋体是学生填写的内容）。

简介：语文课程标准在教学建议中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而这种对话的基础应是阅读者对文本的感受和理解，同时这也是阅读教学的重点培养目标之一。那么如何引导学生走进文本、更好地理解课文并促进理解能力的发展呢？笔者在教学实践中，总结出以下几种途径和方法。

简介：1．根据词语所在的语言环境，把不理解的词语换成其他词语，在这个特定的语言环境中，如仍能讲得通，符合语言环境的特定意思，那么这个替换的词语就可以作为不理解词语的解释。

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简介：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上，艺术地扩大或缩小事物，或强调某一感受，尽情抒发这一感受，使人们获得鲜明印象的修辞方法。夸张一般用在诗歌中更多一些。如，“烽火连三月，家书抵万金”、“危楼高百尺，手可摘星辰”。

简介：学生就课文结构的逻辑体系进行讨论,进而运用图式对课文进行复述,学生就教师所呈现的语言材料和课文中的图进行感知

简介：在语文教学中,教师要把课文的理解权交还给学生,首先教师要转变教育思想观念,其次运用有效的教学方法,如"讨论式"教学,加强诵读训练,重视课外阅读等.

简介：图式法阅读理解模式就是学生运用图式理解课文,图式法阅读理解模式是教育心理学的基本理论（特别是图式理论）,在图式法教学中

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简介：摘要：作文教学是初中语文教学的一项重要组成部分，且在语文考试中作文也占据着很大的比值。因此，提升学生作文写作能力是教师教学的一项重要任务，所以教师就要借助课文积累素养，利用情境教学等来丰富学生的写作情感，才能更有效的促进学生作文写作能力的提升。本文借助课文内容理解，提升学生作文写作能力进行分析，并给予相应的解决措施，为学生今后的作文写作提供坚实的基础。

简介：默写从2014年以来发生了一些变化,即：从识记性默写转变为理解性默写。理解性默写是指在给出具体语境的情况下,根据记忆,默写古诗文。与以前的识记性默写相比,理解性默写考查的不仅仅是对知识的储存量,更强调对古诗文内容情感的把握,甚至对文章写作手法的认识等文本纵深的理解,比识记性默写的难度更大。根据理解性默写的题面,我们可以探究出新题型新变化中蕴藏五种类型。

简介：“短文理解”通常是中考英语听力测试部分的最后一个题型，也是令学生感到最困难的一个题型。我们通过阅卷及对学生的调查发现，考生在做“听力测试”题时，这一题型丢分最多。不过，通过对考生所做试卷的总结和分析，便会发现在做“短文理解”题时，只要考生具有良好的语音基础知识，掌握一些解题技巧，并将技巧与实践巧妙地结合起来，那么，“听力测试”题的得分率便会提高。具体来说，要想做好“短文理解”题，应注意下面几个问题。