简介：摘要好的导语能激发学生的学习情感，振奋精神，并使学生产生一种情感的体验，使其艺术性、形象性和动态性足以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

简介：初中教材中的不少课文，或叙述了生动的故事，或描写了美妙的景色。教师可用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境，通过具体形象的描述，声情并茂的表述，激发学生的学习兴趣，让学生深受感染。例如教楸天》一课，可以这样设计导语：人们在领略了赤日炎炎的酷暑之后，盼来了习习秋风。提及秋天，我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢的景象。秋天是一个成熟和收获的季节，“一分耕耘，一分收获”，秋天用收成证明着播种者的品质。现代诗人何其芳以他敏锐的心去捕捉秋天的美好，绘写出秋天的风采。今天，就让我们一同走进楸天》，去聆听秋的诉说。

简介：受主编孙兴怀教授的委托，我们杂志在此出一期有关抗血管内皮生长因子（vascularendothelialgrowthfactor,VEGF）药物治疗眼病的专题。众所周知，抗VEGF药物的问世是眼科治疗史上一个划时代的突破。此前，占眼底病绝大多数的视网膜脉络膜血管性疾病，如湿性老年黄斑变性，视网膜静脉阻塞，以及糖尿病视网膜病变等，都缺乏十分有效的治疗。虽然达到循证医学I级水平的“光凝治疗糖尿病黄斑水肿”，以及光动力疗法（PDT）治疗湿性老年黄斑变性等多中心临床研究结果，指导了黄斑水肿及老年黄斑变性的治疗分别已有数十年或十数年之久，但是其效果仅仅是保持或稳定原有视力，并无显著性提高。

简介：摘要乐曲讲究好的“引子”，文章讲究好的“开头”，讲课同样讲究好的“导语”。任何一门课程，都应该讲究新课的导入技巧，因为好的导入技巧能够让学生更快地进入角色，更快地掌握新的知识。精彩的导语不仅能扣住学生的心弦，激发学生的兴趣，而且能发散学生思维，激发学生强烈的求知欲。

简介：好的课堂导语往往能激发学生的兴趣和求知欲，也是衡量教师教学水平的重要标杆。英语教师要针对学生的实际情况，重视并恰当使用不同的导入法来调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率。

简介：

简介：摘要良好的开端是成功的一半，一堂语文课要想上得好，开场白显得尤为重要。一个恰到好处、形式活泼、吸引人、打动人的导入语，它的艺术魅力往往能迅速激发学生的兴趣，产生探究的欲望，牢牢地吸引住他们的注意力，激起他们的学习热情和求知欲，收到引人入胜、先声夺人的效果。

简介：在一则新闻中，导语能够起到把握和掌控全篇的作用。导语写得好不好，直接影响到新闻的传播效果。2015年第l期《健谈新闻》中，笔者谈到谨防导语的四类常见错误。那么，究竟如何才能把导语写好写活呢？结合自己多年的写作经验和审阅网络来稿体会，给大家提供几种参考方法：

简介：语文教学中导语虽然占的比重很小,但是成功的导语设计却起着画龙点睛的作用。一段设计巧妙的导语,能成为叩响学生心灵大门的钥匙。本文主要介绍了在语文实际教学中的四种不同的导语设计,力求通过巧妙实用的导语设计,唤起学生强烈的求知欲望,优化课堂导入环节,使语文课更富有魅力。

简介：摘要语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。一个精彩的导入，既能使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望，让课堂教学收到良好的效果。如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。教师要在教学中充分发挥语言文学特有的感染力和说服力，动之以情，导之以趣。

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简介：为纪念抗战胜利70周年，我和陈峥博士应邀选编《黄河在怒吼——抗日救亡诗歌选》一书，从众多抗战诗歌中选出75首，按内容分为6辑，依次编排。该书为多媒体印刷读物（Multimedia·Print·Reader，缩写为MPR），

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简介：如何在新闻报道海洋中让读者的眼光停留在自己采写的报道上,是许多记者、编辑在当前网络语境下花力气探索和求解的新课题。实践表明,为报道构思精彩的导语,给报道安上吸引读者眼球的＂钩子＂,无疑是有效的选择之一。

简介：摘要小学语文教学倡导微课教学，一方面它能够极大地调动学生学习语文的积极性，另一方面还能通过个体激励、群体动力、讨论组合有效地调动学生学习语文的兴趣，将小学语文教学打造成最具吸引力的学科之一，推进小学语文教学高深层次教学改革，培养小学生良好的语文综合素质，为后续学习创造基础。

简介：“善教者，必善问”，问题教学是有效教学的核心，问题教学的有效开展，是精心打造高效智

简介：有效教学从有效提问开始。具有阶梯性和启发性的问题组，符合学生的认知规律，能迅速帮助教师从随意设计过渡到系统和优化设计，有效提升问题质量，让教师感受到问题设计既是一门科学，又是一门艺术。

简介：摘要：一堂富有艺术性的教学，能充分激发学生的求知欲，引发学生浓厚的学习兴趣，把知识信息轻松、愉快而有效地输入学生的头脑中，从而达到课堂教学的目的．充满魅力的课堂．就像一块富有极强“磁性”的无形“磁铁”，能紧紧吸引学生的目光．调动学生的积极性，打动学生的心灵．只有精心设计每一个教学环节，根据教学内容和学生特点巧妙安排、灵活运用，引领学生去参与、去体验、去感悟，才能让学生充分领略到课堂的魅力，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一．我在十余年的化学教学中，有一些粗浅的做法，现做总结如下：

简介：摘随着微时代的来临,翻转课堂教学逐渐深入人心.这种新型的教育教学形式,颠覆了传统意义上的课堂教学模式,它将“教学”翻转为“学教”,将传统教学中知识传授与知识内化两个阶段加以颠倒,真正实现了“以学生为中心”的教学理念.为了将翻转课堂应用到法语教学中,我们在探讨了“翻转课堂”的真正含义以及“翻转法语课堂”必要性的基础上,结合RobertTalbert的翻转课堂模型图,设计了“4＋1”翻转法语课堂教学模式,以期更好地促进翻转课堂在法语教学中的应用.

简介：图形是艺术设计作品的表意形式,是设计作品中最为具象和直观的视觉中心,作为核心创作元素之一的图形的创作与造图训练在视觉艺术设计专业的基础课设置中尤为重要,同时,也为其他设计领域提供了一种思维拓展和创造能力开发的途径,因此图形创意课程的训练手段也需要不断地补充和扩张.着重从图形设计领域,阐明图形设计的思维方式、创意方法以及如何将图形设计思维与创造力维度作进一步的拓展与深入,使存在于生活中的原始材料成为艺术与设计的创意花园.让学生了解除“脑力激荡”之外,如何进行有步骤的、科学的创造力开发,培养创意技巧.