简介：摘要随着英语教学改革的全面展开，对学生英语综合应用能力尤其是听说能力的培养的强调在一定程度上削弱了语法教学，再加之学生英语基础相对薄弱，造成的后果是学生的语言功底差、语言输出质量低。因此，有必要对传统语法教学的弊端和教训进行总结，并探讨如何应用引导型发现教学法和任务型教学法来改革当前的语法教学模式，以期找到符合教改要求和学生实际需求的英语语法教学新模式。

简介：今天写这么一个题目可能令人感到陈旧，老生常谈。也许。但如果的确是问题，而且是亟待解决的问题，那就有必要谈。打个比方，吃饭是最古老的课题了，直到今天人们还在谈。饭怎么吃？千年不懈的课题。近些年来，语法在俄语教学中受到冷落：俄语语法课被砍掉（幸好不是所有的院校），针对这种状况，笔者有话要说，愿与俄语教学界同仁共同切磋。

简介：摘要中学英语语法教学效率不高，存在很多弊端和误区。究其原因，主要是教师在语法教学方面不得法，缺乏一定的教学模式指导。本文谈谈四种高中英语语法教学模式，以利于提高高中英语语法教学效率。

简介：

简介：“多媒体-情境-语法教学模式”以学生为主体，关注学习过程，旨在通过话题和多媒体创设的学习情境调动学生的积极性，从而改变英语语法课堂上教师“一言堂”的局面，使“寓教于乐”真正落到实处。

简介：大多高校英语教育专业的学生毕业后将走上讲台，这就要求他们必须具备较高的语法驾驭能力，但当前高校英语语法教学中普遍存在着重显性语法规则的灌输、轻隐性语法能力培养的现象。本文分析了英语语法知识与语法能力的关系，并借助内隐／外显学习理论和网络多媒体环境下英语教学的优势，提出了内化语法知识与提高语法能力相结合的高校英语语法教学模式。

简介：语法是语言的核心要素，开放教育学习者英语基础弱，自主学习能力欠缺，英语语法必须成为课堂教学的一部分。然而，他们工学矛盾突出，课堂教学时间少，必须以培养语言意识，提升自主学习能力为目标，将语法教学融于综合英语、听力、口语、阅读、写作和翻译等课程中，并充分利用远程教学平台，构建立体化英语语法教学模式。

简介：经过几年的教学实践和积累,笔者认为：使用一些教学智慧,给语法教学穿上一层＂隐形衣＂,使其以学生喜闻乐见的形式出现、操练、总结,这样的目标是可以达成的。下面将就我所实践出的＂隐形语法教学模式＂,谈一些浅薄的看法。

简介：摘要：随着全球化步伐的加快，英语已成为国际交流的桥梁和纽带。在我国，英语教育从小学阶段就开始普及，小学英语教育在整个教育体系中的重要性不言而喻。语法作为英语学习的基础，对于培养学生的语言综合运用能力起着至关重要的作用。然而，传统的小学英语语法教学往往过于注重知识的灌输，而忽视了对学生兴趣和自主学习能力的培养。本文即着眼于此，分析小学英语语法课堂教学模式，以供参考。

简介：近年来，大量研究证明语法教学可以加速对语言形式的掌握，有助于学习者中介语的发展，提高语言能力。因此，外语教学中如何把意义和形式结合起来，提高学生的语法意识成为目前研究的一个重要课题。本文通过分析传统教学法和交际法教学中语法教学过程中的失误，根据语言形式习得过程的研究，提出语法教学新视角——过程性语法教学：（1）足够的可理解性输入；（2）加强性输入；（3）互动反馈：（4）创设语言输出机会。

简介：长期以来，语法教学一直是人们关注的焦点。本文首先从内隐和外显的概念特征谈起，以此出发，分析了20世纪以来教学法流派更替中的语法教学模式变化，形成对内隐和外显的再认识，及长期以来其与语法教学模式变化之间的关系，并指出有效的外语教学应是内隐和外显的结合。

简介：本文以可理解性输入理论和建构主义理论为基础,分析当前高职院校英语语法课堂教学存在的问题,并结合多年从事大学英语教学的经验及高职院校学生的实际情况,探索更适合高职院校学生的语法课堂教学模式,为深化英语课堂教学改革提供依据,努力改变英语教学＂费时低效＂的现象。

简介：为改进高中英语语法教学,本课题组在新课程理念指导下,以建构主义理论为依据,在高中英语语法教学中进行了"尝试—发现"教学模式的探究,并构建了"尝试—发现"语法教学模式。结果表明,该教学模式有利于提高学生对语法学习的兴趣及语言运用能力,并能较好地帮助培养学生主动探究的意识,使新课程提倡的让学生积极主动地参与尝试、发现、探究与实践的教学理念得到了较好的落实。

简介：摘要从宏观的角度分析，随着我国综合国力的不断提升以及我国优良传统文化的广泛弘扬，现阶段，在全世界范围内掀起了一股“汉语热”的潮流，在这种大环境下，各级教育机构都相继开设了对外汉语教育教学科目，而语法教学在对外汉语教学当中极为重要，该项教学的质量以及效率在一定程度上直接决定着学生能否准确有效地掌握各项对外汉语语法基础理论知识。但是由于该项教学的起步时间相对较晚，因此在该项教学当中仍然存在着诸多较为显著的问题，如果这些问题得不到有效地解决，不仅会极大的影响对外汉语语法教学的质量，同时还会极大的降低对外汉语教学的整体成效。本文主要就对外汉语教学语法与语法教学做了简要的分析。

简介：长期以来，高中英语教师苦苦探究如何高效的进行语法课教学。许多学生对于语法有一种“雾里看花”，不明所以的感觉，其语法知识薄弱、基本概念不清、语言运用能力差等问题便显而易见。许多学生至今还没有掌握英语的基本句型，在遇到长句、难句时，他们也无法正确地分析句型结构，只能一知半解，甚至是完全错误。如何帮助学生摆脱这种困境的关键在于在新课改背景下寻求一种以学生为主体，高效、个性、开放、合作、和谐的课堂教学模式？如何改变传统语法课教学模式，如何把“348”高效课堂教学模式与语法课有机地结合起来，营造宽松愉悦的学习氛围，让学生获得成功体验，唤起学生积极参与的激情，激发其表现欲，充分发挥其主观能动性，打造高效、个性、开放、合作、和谐的课堂教学？

简介：

简介：摘要语法是英语学习的重要基础，学生掌握了英语语法，才能建立起正确的英语学习框架。学生只有掌握好高中英语语法规则，才能正确地组织英语，运用英语。本文以创新教学模式，优化高中英语语法教学为题，对高中英语语法创新教学的方法进行分析。

简介：

简介：

简介：摘要语法是具体语言事实的概括，是研究语言结构的规律。因此，在语法的教学中应该遵循语言习得规律，使在自然情境中习得语言规律与有目的学得语法相得益彰。在语言的体验和感悟中见多识广、潜移默化、自然模仿。由此，语法教学才能走出死记硬背语法规则的误区，步入润物无声的境界。