简介：【内容摘要】语文课就是要教学生学习祖国的语言文字，品味、积累、掌握、运用语言文字的本领之味，“致力于学生语文素养的形成与发展。”，要夯实语文基础，加强诵读，树立大语文教学观。

简介：

简介：摘要：统编本教材的编排致力于培养小学生的语文素养，以人文主题和语文要素为线索编排单元内容。语文要素包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练内容。 “语文要素”是贯穿部编教材的主线。如何巧用“语文要素”，充分利用好新教材，真正让“好教利学”在课堂中落实，提升学生的语文素养。

简介：【摘要】读出语文味儿对提高语文素养极其重要。为了让阅读教学课堂彰显语文味儿，更好地促进学生语文素养的形成与提高，我从创设阅读情境，让学生主动学习、借读悟情、细读求异，读出语文味，培养学生语文素养之“感受力”“理解力”“思维力”，从而有效地提升学生阅读的成就感、自豪感和满足感，让学生爱上语文爱上阅读，养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：随着教育改革的不断发展，语文的教学中逐渐衍生出语文要素一词，这是当下语文教师中经常会提到的一个词语，教师也在不断的研究语文要素和语文素养之间的关系，逐渐发现语文要素和语文素养中各种基本内容是一样的，包括一些语文的基础知识和一些语文综合能力，以及语文的一种学习技巧和学习习惯等等。基于此，本文主要讲述了在语文要素的教学中，怎样提升学生的语文素养。

简介：

简介：摘要：在新高考背景下，高中语文学科教学目标不仅关注学生语言应用能力和思维能力的培养，还重视学生审美鉴赏与文化传承等素养的培育，对于学生的语文核心素养也提出了更高要求。面对新高考提出的新型教学理念，教师应该树立正确的大语文教学观，积极转变传统落后教学方式，跟上时代发展步伐，适应新高考要求，提高学生的综合学习能力。基于此，本文将对落实语文要素，提升语文素养的有效对策进行分析。

简介：摘要：

简介：摘要：随着新课改的推行，落实语文要素 提升语文素养成为教师直接面对的问题。教师必须转变教学理念和方式，注重学生的兴趣和学习能力培养，探索出科学有效的教学方式开展语文教学实践，切实提升语文教学效率，为学生的语文学习提供基础保障。本文结合教学经验，总结出高效课堂构建的有效方法。

简介：摘要：随着新课改不断地深化发展，初中语文课堂教学模式也需要做出一定的调整和改变，打破传统教师单纯讲，学生单纯听的模式，发挥出学生的主观能动性，让学生可以融入到课堂活动中，同时教师也要思考语文学科的特点，能够利用语文学科特有的方式让课堂变得更有味道，这样才能进一步促进学生语文综合能力的提升。本文就语文课如何上出语文味进行探究。

简介：

简介：摘要：针对语文教学现状提出“‘语文味’的回归问题研究”在当下有一定的现实意义。“语文味”强调语文教学追求的是：语文教学体现语文学科特点及韵味，语文教与学有机融合，教师的素养与学生潜能交相辉映，学习知识、训练能力、发展个性、语文情韵等达到较高的水平与境界。体现语文教学“语文味”的要求，要着力于提升语文教师的素养，教学过程中要凸显语言学习、注重学生参与等。师生共创富有语文韵味的课堂，从而使语文教学获得更佳的效果。

简介：摘要：由于当前时代的不断向前发展，对于教师自身教学模式的选择也有了新的变化，传统的教学方式显然已经无法满足当前的教学学习需求，为了能够更好地提高当前的教学质量。必须要为学生自身的全面发展提出新的教学措施。和教学方案。对于语文阅读教学工作的开展是当前教学的重点，学生在学习的过程中，通过明确教学目标的制定良好教学方式的引领，进而在此基础之上，能够使得整个教学工作的开展，更加高效合理。

简介：摘要：为了构建高效的语文学习课堂，小学语文作为语文科目开展系统学习的入门课程，需要教师制定明确的教学目标和精心设计的教学环节，深入研究语文要素中的“学习内容”和“学习方法”，并以更易于表达和理解的方式向学生传授。在新课改背景下，小学语文课程更加注重对学生核心素养的培育与发展，而其中最重要的就是语文能力的提升，只有具备了扎实的语言基础才能更好地进行交流沟通，从而获得知识技能。因此，教师应当注重培养学生在语文基础知识、学习方式、思维能力、思想品德、情感感悟、鉴赏创新等多方面的综合素质，并通过贯彻语文要素，优化传统教学模式，构建高效的小学语文课堂。

简介：摘要：小学阶段是学生听说读写能力形成的关键阶段，在不断进行学科发展研究以及实践探索的过程中，教师从学生出发对语文园地进行深入设计和优化，在发挥语文园地教育作用的同时，也能够共同构建完整的教学体系，将课文知识进行有效的串联，学生的思维更加的开阔，对语文园地的学习也充满着兴趣。语文园地内容丰富，内涵突出，在不断总结学生学习难点的同时，解决学生的学习困境，在快乐的氛围中逐渐让语文园地成为学生自主探究的良好阵地。教师应当合理利用教学资源，不断能够对语文园地进行逐层分析以及有效拓展，在与学生实际需要相结合的过程中，语文园地变成学生语文素养形成的主渠道，在合作交流、互动探究、积累实践中，促进学生自主创新发展。

简介：【摘要】语文不仅是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，也是一块“美”的天地。然而，在大多数学生眼里语文是索然无味的，毫无魅力可言的，只是对一些字词句段的机械记忆。久而久之，导致学生不愿学语文，进而讨厌语文课堂。面对这种现状，教师应该让学生感悟到语文的魅力所在——“美”。所谓“美”，便是让学生感悟语文的语言美，善于发现语文内容方面的美，进而品味美。

简介：

简介：摘要:随着素质教育的开展下,更多的语文教师认识到了课堂中含“语文味”的重要性,并为打造蕴含“语文味”的课堂而做出改变。为了在课堂上吸引学生的学习兴趣,一部分小学语文教师会将一些与课堂没有关系的话题引入课堂之中。通过让学生读故事、品语言、感人情，在语文课堂中感受到浓浓的语文味，才能够学生真正的爱上语文。

简介：摘要：语文味是语文学科教学最核心的本质所在。语文的学习就是要求学生明白文章内容是怎样写出来的，这是学习的根本目的。语文味也就是在学会体会词句意思和句型结构的同时做到学以致用。语文味不仅包括不同阅读方式中的这种“读味”，还包括对优美词句进行批注圈记的“写味”，以及对个别重点词句的“品味”。本文从朗读，品词和练笔三方面论述阅读课教学的策略。

简介：【摘 要】语文作为小学教育体系中基础课程，是培养学生听说读写能力的有效途径，是学习其他学科的重要基础。重视语文学习，激发学生学习兴趣是每位教育工作者需要思考和探究的问题。随着新课程改革的不断推进，小学语文教材也发生了微妙的变化。部编小学语文教材中的“语文园地”板块，在整个语文教学过程中起到承上启下的作用。这一板块与其他板块共同搭建起完整的教材体系，并且在编排上形式新颖、内容丰富而受到广大学生的喜爱，语文园地的介入为语文教学注入了新的生命力。但是结合小学语文教学实践发现，“语文园地”常常是教学中容易被教师忽略的部分，不但造成了资源的浪费，而且一定程度上也妨碍了教学的完整性。本文结合教学实际阐述当下“语文园地”教学现状，依此提出几点教学策略与同仁切磋交流，希望为学生语文素养的培养贡献自己的一份力量。