简介：摘要教育要面向现代化、面向世界、面向未来，必须高度重视在教学中训练学生的创造性思维。当前语文教学中存在着障碍学生创造性思维发展的因素，语文教师必须运用一定的方法训练学生的创造性思维，真正提高学生的创造能力。

简介："创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。"是否具有创新能力是21世纪新型人才的重要标准。而创新能力的培养又依赖于学生创造性思维的形成,可见,培养学生的创造性思维显得尤为重要。语文教学是寓知识传授、创新和交际能力、情感交流于一体的综合性教学

简介：一、启发想象来培养学生创造性思维创造性想象是一种不依据他人现成的描述而独立创造出关于某个新事物的心理过程。小学生正处在由无意想象向有意想象过渡的时期，由再造想象往创造想象发展的重要阶段，所以是培养创造力的最好时机。应结合课文内容激发学生的想象，发展学生的创造性思维。

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简介：创造性思维是人们智力结构中的重要组成部分,是在表现的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知活动并富有创意的精神活动,对于培养学生创造性思维品质及创造性人才具有重要作用及价值。创造性思维品质的培养是发展学生智力、培养学生创造力的必要前提。在语文教学中培养创造性思维品质,

简介：我国古代教育名著《学记》，很早就提出教师进行教学要善于培养学生思维的主张：“故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是说，做老师的进行教学，要善于培养学生思考；诱导他而不处处硬拖着他；激励他而不时时硬压他；给他点明解决疑难的“诀窍”，而不事事把现成答案硬灌给他。这是古人对教师在教学中培养学生思维的

简介：摘要：语言是思维的工具盒信息的载体，因此语文学科通过创造性的思维教学，能让学生学会学习，学会生活，学会发展，在语文实践中“习得”解读人生，认识社会从而不断的深化感受，增强体验，以至于获得生存，发展，创造的基本方法，基本能力和基本素质。语文作为体现人文精神的学科，其创造性思维也离不开文化的沉淀和对传统文化的辩证思考。

简介：<正>一、引导思考,主动求异教学中引导学生主动积极思考,在思考中引发学生认知冲突。在教学中,不但要教给学生探究问题的方法,更要培养他们探究问题的习惯,在创设问题情境的过程中,鼓励学生敢于提出新见解、新看法。在教学二年上册《"红领巾"真好》一课时,引导学生先从课题入手,齐读课题后,提问:你有什么发现?或看到课题后,你有什么问题。引导学生发现课题带双引号及提出课题为什么带双引号,课文写了一个什么故事等问题。

简介：培养学生创造性思维能力是知识创新时代向语文教师提出的要求。创造性思维的培育应以良好的语文学习习惯的养成为前提。积累知识，思索问题，敢于置疑等习惯的养成将有利于思维品质的构建。发散思维是创造性思维的基础。培养学生多角度思考问题的能力，能打破思维的定势，变思维的单向性为多向性。顺向思维，逆向思维，联想思维及想象思维的训练，能使学生在创造性学习活动中获得成功。

简介：摘要创造性思维在小学语文教学中占有重要的地位，要加强创造性思维的培养，注重思维的灵活性、求异思维、想象力、左右脑协同活动能力的培养，鼓励质疑，创设情境，最终提升学生的语文综合素质水平，有效地完成教学任务。

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简介：摘要创造性思维的培养是初中语文教学的关键，语文教师只有不断创新教学思路，才能培养学生创造性思维。

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简介：【摘要】创造性思维是指具有推陈出新的思维，敢于提出与众不同的、与以往不同的、独树一帜的思想方法措施。要在语文教学中实现对学生创造性思维的培养，本人觉得可以从鼓励质疑，以培育思维的灵活性；运用比较，启发求异思维；情景创设，培养学生的想象力；创造性思维，训练学生的左右脑协同活动及在问题情境中培养，注重启发引导等几个方面着手教学教学。

简介：摘要：在教育发展的新时期，语文作为小学学生需要学习的一门重点学科，对于学生的学习和成长至关重要。在实际的学科教学中，除了要使学生掌握其中的知识之外，更加需要重视的为对学生创造性思维的培养。尤其是在现阶段的社会发展中，不难发现更加需要的为具备创造性思维的人才。因此，本文提出了一系列小学语文教学中创造性思维的激发策略。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，在教育教学中更加注重学生创造性思维能力的发展。创造性思维能力的培养需要学生对所学习的知识内容进行理解和认知，还要能够促进学生发散思维能力的培养，进而促进学生综合素质的提升。在小学语文教学中，要能够意识到对学生创造性思维能力进行培养的必要性，本文重点阐述小学语文教学中创造性思维培养的相关对策，进而更好地促进学生语文素养的提升。